Mark | Date Date | Title Title | |||
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No. 82 | 11 Jan 2023 |
Comment les établissements d’enseignement primaire publics sont-ils financés ?
La manière dont les gouvernements décident du niveau de financement des établissements d’enseignement primaire publics varie considérablement, même si elle fait en général appel à une combinaison de critères réglementés et de critères... |
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No. 81 | 02 Dec 2022 |
Pourquoi y a-t-il plus de femmes que d’hommes dans l’enseignement ?
Les femmes sont largement surreprésentées dans le corps enseignant primaire et secondaire. Ce déséquilibre peut s’expliquer, du moins en partie, par les stéréotypes de genre, mais aussi par l’attrait de la profession pour les mères qui travaillent et... |
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No. 79 | 02 Feb 2022 |
Pourquoi les jeunes femmes sont-elles plus nombreuses que les jeunes hommes à faire des études supérieures ?
La compréhension des dynamiques de genre se jouant aux transitions du parcours éducatif peut aider à cibler les politiques afin d’améliorer l’équité d’accès à l’éducation, ainsi que sa qualité et les résultats sur le marché du travail. Dans la... |
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No. 78 | 02 Feb 2022 |
Chefs d’établissement
Les chefs d’établissement de l’enseignement public sont tenus de travailler en moyenne 7 à 8 heures par jour, à l’instar de la plupart des emplois de bureaux. Leur temps de travail, ainsi que les tâches et responsabilités qu’ils assument, varient... |
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No. 77 | 02 Feb 2022 |
Comment l’avantage salarial associé à l’obtention d’un diplôme de l’enseignement tertiaire varie-t-il selon le domaine d’études ?
Un diplôme de l’enseignement tertiaire donne accès à de meilleurs revenus, en particulier dans les pays où le pourcentage d’adultes diplômés de ce niveau d’enseignement est faible. Cet avantage salarial varie toutefois considérablement selon le... |
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No. 76 | 02 Feb 2022 |
Comment les jeunes diplômés s’intègrent-ils sur le marché du travail ?
Le passage des études supérieures au marché du travail s’accompagne de nombreuses incertitudes et changements entre cursus, emplois et secteurs d’activité. Or, les grands bouleversements à l’oeuvre sur le marché du travail ne feront qu’accentuer... |
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No. 75 | 02 Feb 2022 |
Retombées sociales de l’éducation
Si les avantages économiques de l’éducation dans un certain nombre de domaines ne sont plus à démontrer, on observe également une relation positive entre l’élévation du niveau de formation et tout un ensemble de retombées sociales qui jouent un rôle... |
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No. 74 | 02 Feb 2022 |
Comment les taux de scolarisation des femmes dans l’enseignement supérieur et leurs choix de domaines d’études ont-ils évolué au fil du temps ?
La participation des femmes à l’enseignement supérieur dépasse désormais celle des hommes. Elles sont toutefois sous-représentées depuis toujours dans certains domaines et continuent de l’être : les femmes sont ainsi majoritaires dans les domaines de... |
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No. 73 | 02 Feb 2022 |
À quels choix les jeunes sont-ils confrontés lors de leur première inscription dans l’enseignement tertiaire ?
Les candidats à un premier cursus dans l’enseignement tertiaire doivent faire des choix interdépendants concernant leur domaine d’études, les frais qu’ils devront assumer et les critères de sélection qu’ils sont disposés à satisfaire. Le choix de... |
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No. 72 | 02 Feb 2022 |
Comment les dépenses privées au titre de l’enseignement tertiaire ont-elles évolué dans le temps et avec quelle incidence sur les taux de scolarisation ?
En moyenne, dans les pays de l’OCDE, les sources privées représentent une part importante des investissements dans les établissements d’enseignement tertiaire. Les dépenses privées au titre de ces établissements ont ainsi augmenté plus rapidement que... |
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No. 71 | 20 Feb 2020 |
En quoi le niveau de formation des jeunes et leur situation sur le marché du travail diffèrent-ils d’une entité infranationale à l’autre ?
Les entités infranationales présentent souvent de grandes disparités en ce qui concerne le niveau de formation et les perspectives sur le marché du travail, ce qui souligne l’importance de suivre tant les indicateurs infranationaux que nationaux et... |
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No. 70 | 20 Feb 2020 |
Comment la comparabilité des statistiques relatives à l’éducation et à l’accueil des jeunes enfants peut-elle être améliorée ?
Les types de services qui sont mis à la disposition des enfants et de leurs parents sont très diversifiés d’un pays de l’OCDE à l’autre, ce qui rend difficile l’établissement de comparaisons internationales. La révision de la CITE en 2011 a constitué... |
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No. 69 | 19 Feb 2020 |
Influence du milieu socio-économique sur l’accès à l’enseignement tertiaire
Dans les pays de l’OCDE, les individus dont les parents ne sont pas diplômés de l’enseignement tertiaire ont tendance à être considérablement sous-représentés parmi les inscrits dans l’enseignement tertiaire. Cependant, les inégalités tendent à... |
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No. 68 | 19 Feb 2020 |
Caractéristiques de la filière professionnelle du deuxième cycle de l’enseignement secondaire
La filière professionnelle peut jouer un rôle essentiel dans la préparation des jeunes au monde du travail et dans la réponse aux besoins du marché de l’emploi. Souvent négligée par le passé, de plus en plus de pays s’accordent aujourd’hui à... |
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No. 67 | 19 Feb 2020 |
L’importance de l’Objectif de développement durable relatif à l’éducation (ODD 4) pour les pays de l’OCDE
Universel et ambitieux, le Programme de développement durable invite l’ensemble des pays de la planète à atteindre les Objectifs de développement durable d’ici à 2030, et c’est pour cette raison qu’il revêt une importance particulière pour les pays... |
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No. 65 | 08 Mar 2019 |
Niveau de formation et résultats sur le marché du travail
Dans tous les pays de l’OCDE, les adultes migrants forment un groupe hétérogène, aux profils et niveaux de formation variés. Même lorsqu’ils sont diplômés de l’enseignement tertiaire, ils sont plus susceptibles d’avoir de moins bons résultats sur le... |
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No. 64 | 12 Mar 2019 |
Quel est le degré de décentralisation des systèmes d’éducation et son incidence pour les établissements d’enseignement ?
Le renforcement de l’autonomie des établissements d’enseignement est une mesure populaire, qui peut toutefois aussi s’avérer complexe et parfois même sujette à controverse. Nombre de systèmes d’éducation ont renforcé l’autonomie des établissements... |
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No. 63 | 11 Dec 2018 |
Quelle est l’incidence des régimes d’admission sur les taux de scolarisation dans l’enseignement tertiaire public ?
Les processus et critères d’admission influent tous deux sur les taux de participation dans l’enseignement tertiaire. Les systèmes d’admission centralisés peuvent améliorer l’efficacité du processus d’admission, mais limiter le nombre de candidatures... |
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No. 62 | 11 Dec 2018 |
Avantage salarial des actifs occupés diplômés de l’enseignement tertiaire
L’offre et la demande de travailleurs diplômés de l’enseignement tertiaire contribuent à déterminer leur avantage salarial. L’essor de l’enseignement tertiaire s’est accompagné de la diminution de l’avantage salarial des actifs occupés diplômés de... |
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No. 61 | 19 Dec 2018 |
Diplômés de l’enseignement tertiaire
Ces dix prochaines années, un pourcentage croissant de jeunes adultes devraient obtenir un diplôme de l’enseignement tertiaire, la Chine et l’Inde caracolant en tête – en particulier dans les domaines en plein essor et extrêmement porteurs des STIM.... |
Les indicateurs de l'éducation à la loupe
French Also available in: English
- ISSN: 22267093 (online)
- https://doi.org/10.1787/22267093
1 - 20 of 80 results
La manière dont les gouvernements décident du niveau de financement des établissements d’enseignement primaire publics varie considérablement, même si elle fait en général appel à une combinaison de critères réglementés et de critères...
Pourquoi y a-t-il plus de femmes que d’hommes dans l’enseignement ?
OECD
02 Dec 2022
Les femmes sont largement surreprésentées dans le corps enseignant primaire et secondaire. Ce déséquilibre peut s’expliquer, du moins en partie, par les stéréotypes de genre, mais aussi par l’attrait de la profession pour les mères qui travaillent et...
Pourquoi les jeunes femmes sont-elles plus nombreuses que les jeunes hommes à faire des études supérieures ?
OECD
02 Feb 2022
La compréhension des dynamiques de genre se jouant aux transitions du parcours éducatif peut aider à cibler les politiques afin d’améliorer l’équité d’accès à l’éducation, ainsi que sa qualité et les résultats sur le marché du travail. Dans la...
Chefs d’établissement
OECD
02 Feb 2022
Les chefs d’établissement de l’enseignement public sont tenus de travailler en moyenne 7 à 8 heures par jour, à l’instar de la plupart des emplois de bureaux. Leur temps de travail, ainsi que les tâches et responsabilités qu’ils assument, varient...
Comment l’avantage salarial associé à l’obtention d’un diplôme de l’enseignement tertiaire varie-t-il selon le domaine d’études ?
OECD
02 Feb 2022
Un diplôme de l’enseignement tertiaire donne accès à de meilleurs revenus, en particulier dans les pays où le pourcentage d’adultes diplômés de ce niveau d’enseignement est faible. Cet avantage salarial varie toutefois considérablement selon le...
Le passage des études supérieures au marché du travail s’accompagne de nombreuses incertitudes et changements entre cursus, emplois et secteurs d’activité. Or, les grands bouleversements à l’oeuvre sur le marché du travail ne feront qu’accentuer...
Retombées sociales de l’éducation
OECD
02 Feb 2022
Si les avantages économiques de l’éducation dans un certain nombre de domaines ne sont plus à démontrer, on observe également une relation positive entre l’élévation du niveau de formation et tout un ensemble de retombées sociales qui jouent un rôle...
Comment les taux de scolarisation des femmes dans l’enseignement supérieur et leurs choix de domaines d’études ont-ils évolué au fil du temps ?
OECD
02 Feb 2022
La participation des femmes à l’enseignement supérieur dépasse désormais celle des hommes. Elles sont toutefois sous-représentées depuis toujours dans certains domaines et continuent de l’être : les femmes sont ainsi majoritaires dans les domaines de...
À quels choix les jeunes sont-ils confrontés lors de leur première inscription dans l’enseignement tertiaire ?
OECD
02 Feb 2022
Les candidats à un premier cursus dans l’enseignement tertiaire doivent faire des choix interdépendants concernant leur domaine d’études, les frais qu’ils devront assumer et les critères de sélection qu’ils sont disposés à satisfaire. Le choix de...
Comment les dépenses privées au titre de l’enseignement tertiaire ont-elles évolué dans le temps et avec quelle incidence sur les taux de scolarisation ?
OECD
02 Feb 2022
En moyenne, dans les pays de l’OCDE, les sources privées représentent une part importante des investissements dans les établissements d’enseignement tertiaire. Les dépenses privées au titre de ces établissements ont ainsi augmenté plus rapidement que...
En quoi le niveau de formation des jeunes et leur situation sur le marché du travail diffèrent-ils d’une entité infranationale à l’autre ?
OECD
20 Feb 2020
Les entités infranationales présentent souvent de grandes disparités en ce qui concerne le niveau de formation et les perspectives sur le marché du travail, ce qui souligne l’importance de suivre tant les indicateurs infranationaux que nationaux et...
Comment la comparabilité des statistiques relatives à l’éducation et à l’accueil des jeunes enfants peut-elle être améliorée ?
OECD
20 Feb 2020
Les types de services qui sont mis à la disposition des enfants et de leurs parents sont très diversifiés d’un pays de l’OCDE à l’autre, ce qui rend difficile l’établissement de comparaisons internationales. La révision de la CITE en 2011 a constitué...
Dans les pays de l’OCDE, les individus dont les parents ne sont pas diplômés de l’enseignement tertiaire ont tendance à être considérablement sous-représentés parmi les inscrits dans l’enseignement tertiaire. Cependant, les inégalités tendent à...
Caractéristiques de la filière professionnelle du deuxième cycle de l’enseignement secondaire
OECD
19 Feb 2020
La filière professionnelle peut jouer un rôle essentiel dans la préparation des jeunes au monde du travail et dans la réponse aux besoins du marché de l’emploi. Souvent négligée par le passé, de plus en plus de pays s’accordent aujourd’hui à...
L’importance de l’Objectif de développement durable relatif à l’éducation (ODD 4) pour les pays de l’OCDE
OECD
19 Feb 2020
Universel et ambitieux, le Programme de développement durable invite l’ensemble des pays de la planète à atteindre les Objectifs de développement durable d’ici à 2030, et c’est pour cette raison qu’il revêt une importance particulière pour les pays...
Niveau de formation et résultats sur le marché du travail
OECD
08 Mar 2019
Dans tous les pays de l’OCDE, les adultes migrants forment un groupe hétérogène, aux profils et niveaux de formation variés. Même lorsqu’ils sont diplômés de l’enseignement tertiaire, ils sont plus susceptibles d’avoir de moins bons résultats sur le...
Quel est le degré de décentralisation des systèmes d’éducation et son incidence pour les établissements d’enseignement ?
OECD
12 Mar 2019
Le renforcement de l’autonomie des établissements d’enseignement est une mesure populaire, qui peut toutefois aussi s’avérer complexe et parfois même sujette à controverse. Nombre de systèmes d’éducation ont renforcé l’autonomie des établissements...
Quelle est l’incidence des régimes d’admission sur les taux de scolarisation dans l’enseignement tertiaire public ?
OECD
11 Dec 2018
Les processus et critères d’admission influent tous deux sur les taux de participation dans l’enseignement tertiaire. Les systèmes d’admission centralisés peuvent améliorer l’efficacité du processus d’admission, mais limiter le nombre de candidatures...
L’offre et la demande de travailleurs diplômés de l’enseignement tertiaire contribuent à déterminer leur avantage salarial. L’essor de l’enseignement tertiaire s’est accompagné de la diminution de l’avantage salarial des actifs occupés diplômés de...
Diplômés de l’enseignement tertiaire
OECD
19 Dec 2018
Ces dix prochaines années, un pourcentage croissant de jeunes adultes devraient obtenir un diplôme de l’enseignement tertiaire, la Chine et l’Inde caracolant en tête – en particulier dans les domaines en plein essor et extrêmement porteurs des STIM....