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    Wie kommt Inklusion in die Schulen? : Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften. : How does inclusion come into schools? Attitude towards inclusion as a predictor of teachers' inclusion-related motivation for professional development courses.
    Wächter, Tobias ; Gorges, Julia
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
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    Wie komme ich dran?
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    Leistung und Teilhabe im (inklusiven) Unterricht. : Zur Beobachtung konfligierender Wertpräferenzen pädagogischer Kommunikation. : On the communication of achievement and participation. The entanglement of different value preferences in the (inclusive) classroom.
    Braun, Jürgen ; Cafantaris, Karola ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Verankerung von Inklusion in der Lehrkräftebildung.
    Blasse, Nina ; Budde, Jürgen ; et al.
    In: Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Bildungsfachkräfte in der Lehrkräftebildung. Wirkungen der Lehre von Menschen mit Behinderungserfahrungen auf die Einstellungen von Lehramtsstudierenden.
    Mechler, Christina ; Scheer, David ; et al.
    In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Schul-Kinder im Deutschen stärken (Schul-KiDs). : Ein alltagsintegriertes Sprachförderkonzept für inklusive Grundschulen. : Strengthening school children in German (Schul-KiDs). A concept of language support for inclusive primary schools integrated into everyday life.
    Schütz, Detta
    In: Forschung Sprache, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Edutainment - als Muster für Binnendifferenzierung? Rekonstruktion einer Doppelstunde inklusiven Geschichtsunterrichts. : Edutainment - as a way of differentiated instruction? Reconstruction of an inclusive history lesson.
    Koßmann, Raphael
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022
    Online academicJournal
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    "Da war ich erstmal ganz schön perplex". Zur Entwicklung differenzversierter Unterrichtskulturen im Fach Kunst. : On the development of diversity-sensitive teaching cultures in the subject of art.
    Kaiser, Michaela
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Projektstudium - ein diversitäts- und inklusionssensibles Lehr-Lernkonzept.
    York, Jana ; Sartor, Teresa
    In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, 2022
    Online academicJournal
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    Inklusionsentscheidungen deutscher und bildungsinländischer Studierender gegenüber internationalen Studierenden in Deutschland. : Die Rolle von Sprachkenntnissen und kultureller Ähnlichkeit.
    Flacke, Lea ; Beißert, Hanna
    In: Beiträge zur Hochschulforschung, 2022
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    Inklusive Hochschule. : Konzeptionelle Grundlagen, aktueller Stand und Entwicklungen.
    Gattermann-Kasper, Maike ; Schütt, Marie-Luise
    In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 2022
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    Verwaltungsrechtliche Steuerungsmechanismen für gelebte Inklusion an der Schule.
    Lohse, Eva
    In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 2022
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    Die Sicht von Schülerinnen und Schülern mit Schulbegleitung auf ihre soziale Situation: "Mit meiner Klasse ist es wie mit 'ner Ehe. Irgendwann funktioniert's". : Analyse und Implikationen einer qualitativen Studie. : Pupils with teaching assistants' perspective of their social situation: "With my class its like a marriage. One day it just worked." Analysis and implication of a qualitative study.
    Henn, Katharina ; Thurn, Leonore ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2022
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    Kooperation von Schule und Jugendhilfe im Zeichen von Inklusion: Die Perspektive von Kindern als Akteur:innen.
    Richter, Martina ; Sufryd, Katharina ; et al.
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
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    Segregationsprozesse beim Übergang vom Elementarbereich in die Grundschule. : Wie verändern Wanderungsbewegungen zwischen den Schulbezirken Kompositionen in Bezug auf Migrationshintergrund? : Segregation processes in the transition from pre-primary to elementary school. How do inter-district movements change compositions in terms of migration background?
    Gold, Johanna ; Störtländer, Jan Christoph ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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    Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? : Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion. : Are low achievement and behavior problems always a risk for successful participation? The role of context and class cohesion.
    Schürer, Sina ; Ophuysen, Stefanie van ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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  16. Detailansicht für Treffer 36 öffnen
    "Sie wissen ja, welche Schätze sie im Kollegium haben". : Der Einsatz förderpädagogischer Lehrkräfte in Grundschulen aus der Perspektive der Educational-Governance. : "They know what diamonds they have in staff". The job clarification of special educational needs teachers in primary schools from an educational governance perspective.
    Wolf, Lisa Marie ; Dietze, Torsten ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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    Wie Partizipation in das Gegenteil umschlagen kann. : Inklusive Frühe Bildung und die machtvollen Dynamiken der Pathologisierung. : How participation can turn into the opposite. Inclusive early education and the powerful dynamics of pathologization.
    Seitz, Simone ; Hamacher, Catalina Ludewika
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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  18. Detailansicht für Treffer 38 öffnen
    Inklusionsorientierung – ein Indikator zum schulartspezifischen Monitoring von Inklusion. : Inclusion orientation – an indicator for a school-specific monitoring of inclusion.
    Eckert, Thomas ; Dworschak, Wolfgang
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
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  19. Detailansicht für Treffer 39 öffnen
    Die Bedeutung von Hörqualität für die Partizipation und die Lebensqualität von Schüler:innen mit Hörbehinderung an allgemeinen Schulen. : Importance of classroom listening conditions for the participation and quality of life of deaf and hard-of-hearing students in mainstream schools.
    Bogner, Barbara ; Hintermair, Manfred ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
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  20. Detailansicht für Treffer 40 öffnen
    Leistungsbewertung in inklusiven Lernkontexten. Wie beurteilen Grundschullehrkräfte die Eignung alternativer Formen der Leistungsbewertung in heterogenen Lerngruppen? : Performance assessment in inclusive learning contexts. How do primary school teachers evaluate alternative forms of performance assessment in heterogeneous student groups?
    Kopmann, Henrike ; Zeinz, Horst ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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