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    Validity and worth in the science curriculum : learning school science outside the laboratory
    BRAUND, Martin ; REISS, Michael ; et al.
    In: Science learning and citizenship, Jg. 17 (2006), Heft 3, S. 213-228
    Online academicJournal
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    The impact of authentic learning on students' engagement with physics
    MURPHY, Patricia ; LUNN, Stephen ; et al.
    In: Science learning and citizenship, Jg. 17 (2006), Heft 3, S. 229-246
    Online academicJournal
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    Technology enhancing learning : analysing uses of information and communication technologies by primary and secondary school pupils with learning frameworks
    PASSEY, Don
    In: Curriculum journal, Jg. 17 (2006), Heft 2, S. 139-166
    Online academicJournal
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    The emergence of the controversy around the theory of evolution and creationism in UK newspaper reports
    ALLGAIER, Joachim ; HOLLIMAN, Richard ; et al.
    In: Science learning and citizenship, Jg. 17 (2006), Heft 3, S. 263-279
    Online academicJournal
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    Teachers' perceptions of the role of evidence in teaching controversial socio-scientific issues
    LEVINSON, Ralph ; HOLLIMAN, Richard ; et al.
    In: Science learning and citizenship, Jg. 17 (2006), Heft 3, S. 247-262
    Online academicJournal
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    School science and citizenship : whose science and whose citizenship?
    JENKINS, Edgar W ; HOLLIMAN, Richard ; et al.
    In: Science learning and citizenship, Jg. 17 (2006), Heft 3, S. 197-211
    Online academicJournal
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    Creative teaching and learning in Europe : promoting a new paradigm
    DAVIES, Trevor
    In: Curriculum journal, Jg. 17 (2006), Heft 1, S. 37-57
    Online academicJournal
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    Creating thinking schools through 'Knowledge and Inquiry' : the curriculum challenges for Singapore
    TAN, Charlene
    In: Curriculum journal, Jg. 17 (2006), Heft 1, S. 89-105
    Online academicJournal
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    Changing boards : investigating the effects of centres changing their specifications for English GCSE
    MALACOVA, Eva ; BELL, John F
    In: Curriculum journal, Jg. 17 (2006), Heft 1, S. 27-35
    Online academicJournal
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    Challenging the laws of talk : ground rules, social reproduction and the curriculum
    LAMBIRTH, Andrew
    In: Curriculum journal, Jg. 17 (2006), Heft 1, S. 59-71
    Online academicJournal
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    Beyond method : assessment and learning practices and values
    JAMES, Mary ; PEDDER, David
    In: Curriculum journal, Jg. 17 (2006), Heft 2, S. 109-138
    Online academicJournal
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    Are we there yet? Teachers, schools and electronic networks
    CARMICHAEL, Patrick ; PROCTER, Richard
    In: Curriculum journal, Jg. 17 (2006), Heft 2, S. 167-186
    Online academicJournal
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    Are low levels of book spending in primary schools jeopardizing the National Literacy Strategy?
    HURD, Steve ; DIXON, Malcolm ; et al.
    In: Curriculum journal, Jg. 17 (2006), Heft 1, S. 73-88
    Online academicJournal
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    Accuracy and authenticity of oral and written assessments in high-stakes school examinations
    THORBURN, Malcolm ; COLLINS, Dave
    In: Curriculum journal, Jg. 17 (2006), Heft 1, S. 3-25
    Online academicJournal
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    Girls and physics : continuing barriers to 'belonging'
    MURPHY, Patricia ; WHITELEGG, Elizabeth ; et al.
    In: Science learning and citizenship, Jg. 17 (2006), Heft 3, S. 281-305
    Online academicJournal
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    Two teachers making assessment for learning their own
    SATO, Mistilina ; COFFEY, Janet ; et al.
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 177-191
    Online academicJournal
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    The journey so far : assessment for learning in Scotland
    HUTCHINSON, Carolyn ; HAYWARD, Louise ; et al.
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 225-248
    Online academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    The importance of pedagogical content knowledge in assessment for learning practices : a case-study of a whole-school approach
    JONES, Alister ; MORELAND, Judy ; et al.
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 193-206
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    Socio-scientific issues and the quality of exploratory talk : what can be learned from schools involved in a 'collapsed day' project?
    HARRIS, Richard ; RATCLIFFE, Mary
    In: Curriculum journal, Jg. 16 (2005), Heft 4, S. 439-453
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    Teachers' summative practices and assessment for learning : tensions and synergies
    HARLEN, Wynne ; BLACK, Paul
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 207-223
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