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    Zur Bedeutung von Generationenbeziehungen sozial benachteiligter Familien am Übergang Schule-Beruf. : Explizite und implizite Delegationsaufträge. : On the importance of generational relationships of socially disadvantaged families in the transition from school to work. Explicit and implicit delegating processes.
    Siegert, Karolina
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
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    Peergroup und Schule in einer Kultur der Digitalität. : Digitale (Bild-) Praxis als Grenzbearbeitung zwischen zwei Lebenswelten? : Peergroup and school in a culture of digitality. Digital (pictorial) practice as negotiating of boundaries between two life worlds.
    Kramer, Michaela ; Müller, Jane
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Zum Verhältnis von Smartphone und Schule. : Die Nutzung digitaler Medien aus der Perspektive von Jugendlichen in Deutschland. : On the relationship between smartphones and school. The use of digital media from the perspective of young people in Germany.
    Kleeberg-Niepage, Andrea ; Perzy, Anton
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Zum Erleben von und dem Umgang mit Zeit. : Chrononormative Orientierungen und deren Bearbeitung in adoleszenten Biographien am Übergang Schule-Beruf. : Experiencing and dealing with time. Chrononormative orientations and their processing in adolescent biographies during transition from school to work.
    Siegert, Karolina ; Lindmeier, Bettina
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Zwischen Dekonstruktion und Reproduktion diskriminierender Schulkulturen. : Kooperationen von Schulen und zivilgesellschaftlichen Bildungsinitiativen im Kontext von Flucht. : Between deconstructing and reproducing discriminatory school cultures. Collaborations of schools and civil society educational initiatives in the context of forced migration.
    Kollender, Ellen
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Ambivalente Verstrickungen. : Elterliche Positionierungen im Schulkontext zwischen ökonomisierten Rationalitäten, Elternschaftsnormen und Machtverhältnissen. : Ambivalent entanglements. Parental positionings in the school context between economised rationalities, parenting norms and power relations.
    Ivanova-Chessex, Oxana
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Die Bildungsverantwortung der Eltern. : Familienbilder von Fachkräften der Hilfen zur Erziehung in der Kooperation mit Schule. : The educational responsibility of parents. Family images of professionals in child-raising care in cooperation with schools.
    Täubig, Vicki
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
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    Jugendliches Raumerleben während der Corona-Pandemie. : Young people's experience of space during the COVID-19 pandemic.
    Lips, Anna ; Heyer, Lea ; et al.
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
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    Kooperation von Schule und Jugendhilfe im Zeichen von Inklusion: Die Perspektive von Kindern als Akteur:innen.
    Richter, Martina ; Sufryd, Katharina ; et al.
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022
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    Nutzungsdauer und Präferenzen für Videospiele und ihre Zusammenhänge mit dem Ärgerempfinden bei Fehlern in der Schule. : Usage time and preferences for video games and their relationship to the feeling of annoyance when making mistakes at school.
    Frei, Mischa ; Süss, Daniel
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2019
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    Nutzungsdauer und Präferenzen für Videospiele und ihre Zusammenhänge mit dem Ärgerempfinden bei Fehlern in der Schule. : Usage time and preferences for video games and their relationship to the feeling of annoyance when making mistakes at school.
    Frei, Mischa ; Süss, Daniel
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2019
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    Wirkung eines schulischen Tanzprojekts zur Förderung einer ganzheitlichen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen: eine Interviewstudie zur Sicht der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler, Klassenlehrkräfte und Tanzdozierenden. : Effects of a school dance project to support holistic development of children and adolescents. An interview study from the viewpoint of the participating students, class teachers and dance lecturers.
    Becker, Judith ; Troschke, Hagen ; et al.
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018
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    Die Bedeutung schulischer und außerschulischer Bildungserfahrungen für die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen.
    Lipkina, Julia
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018
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    Wirkung eines schulischen Tanzprojekts zur Förderung einer ganzheitlichen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen: eine Interviewstudie zur Sicht der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler, Klassenlehrkräfte und Tanzdozierenden. : Effects of a school dance project to support holistic development of children and adolescents. An interview study from the viewpoint of the participating students, class teachers and dance lecturers.
    Becker, Judith ; Troschke, Hagen ; et al.
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018
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    Wie komme ich dran?
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    Die Bedeutung schulischer und außerschulischer Bildungserfahrungen für die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen.
    Lipkina, Julia
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018
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    Die Eliteschule des Fußballs: eine Längsschnittstudie in stresstheoretischer Perspektive zur Verbindung von Schule und Leistungssport.
    Breithecker, Jennifer ; Brandl-Bredenbeck, Hans Peter
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017
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    "A safe place is only as safe as it feels" - Schulen als sichere Orte für traumatisierte Kinder.
    Baldus, Marion
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017
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    Inclusiveness als regionale Strukturqualität - eine empirische Untersuchung zu Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitswelt in Regionen.
    Oehme, Andreas
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017
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    Das Regelkind als Norm - zur (historischen) Herstellung von Behinderung in der Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte.
    Haude, Christin ; Volk, Sabrina
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017
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    "LSBT*- Jugendliche und junge Erwachsene: (K)Ein Thema für die Jugendforschung?!" : "LGBT* youths and young adults: no issue for research?"
    Timmermanns, Stefan
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017
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