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    Measuring and increasing silent reading comprehension rates : Empirically validating a repeated readings intervention
    FREELAND, J. T ; SKINNER, C. H ; et al.
    In: Empirically validated interventions in school psychology, Jg. 37 (2000), Heft 5, S. 415-429
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Implementing empirically supported interventions : Teacher-child interaction therapy
    MCINTOSH, D. E ; RIZZA, M. G ; et al.
    In: Empirically validated interventions in school psychology, Jg. 37 (2000), Heft 5, S. 453-462
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Empirically supported interventions in school psychology : The role of negative results in outcome research
    KRATOCHWILL, T. R ; STOIBER, K. C ; et al.
    In: Empirically validated interventions in school psychology, Jg. 37 (2000), Heft 5, S. 399-413
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Empirically evaluating the effectiveness of reading interventions : The use of brief experimental analysis and single case designs
    ECKERT, T. L ; ARDOIN, S. P ; et al.
    In: Empirically validated interventions in school psychology, Jg. 37 (2000), Heft 5, S. 463-473
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Contrasting procedures for empirical support of traditional and population-based mental health services
    DOLL, B ; BREHM, K ; et al.
    In: Empirically validated interventions in school psychology, Jg. 37 (2000), Heft 5, S. 431-442
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    An empirically supported eating disorder prevention program
    PHELPS, L ; SAPIA, J ; et al.
    In: Empirically validated interventions in school psychology, Jg. 37 (2000), Heft 5, S. 443-452
    Online academicJournal
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    A multi-component intervention designed to reduce disruptive classroom behavior
    KEHLE, T. J ; BRAY, M. A ; et al.
    In: Empirically validated interventions in school psychology, Jg. 37 (2000), Heft 5, S. 475-481
    Online academicJournal
    Zugriff:
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