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    Psychologische Grundbedürfnisse und berufliches Wohlbefinden bei berufsbegleitend Studierenden der Sonderpädagogik in der Schweiz. : Basic psychological needs and job satisfaction in Swiss in-service special education students.
    Bauer, Catherine Eve ; Troesch, Larissa Maria ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2023
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    Wie komme ich dran?
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    Schulische Rahmenbedingungen und überfachliche Kompetenzen in inklusiven Klassen. : School settings and cross-curricular competencies in inclusive classes.
    Gresch, Cornelia ; Nusser, Lena
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Eine Untersuchung der Beziehung von Bullying, dem Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit und unterstützendem Lehrkraftverhalten bei Schüler*innen in der Sekundarstufe. : Examining the relationship of bullying, the need for social relatedness, and supportive teacher behavior among secondary school students.
    Drengk, Christian ; Börnert-Ringleb, Moritz
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Inklusionsorientierung – ein Indikator zum schulartspezifischen Monitoring von Inklusion. : Inclusion orientation – an indicator for a school-specific monitoring of inclusion.
    Eckert, Thomas ; Dworschak, Wolfgang
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Kompetenz zum inklusiven Unterrichten von allgemeinpädagogischen Grundschullehrkräften: Zusammenhänge zu berufsbiografischen Merkmalen und dem schulischen Kontext. : Competence in inclusive teaching of regular teachers in elementary schools: Relationships of professional biographical characteristics and the school context.
    Külker, Lena ; Gresch, Cornelia
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Kompetenz zum inklusiven Unterrichten von allgemeinpädagogischen Grundschullehrkräften: Zusammenhänge zu berufsbiografischen Merkmalen und dem schulischen Kontext. : Competence in inclusive teaching of regular teachers in elementary schools: Relationships of professional biographical characteristics and the school context.
    Külker, Lena ; Gresch, Cornelia
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Dabei sein ist alles? Psychosoziale Entwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven vs. exklusiven Fördersettings. : Taking part is everything? Psychosocial development of children with mild learning difficulties in inclusive vs. exclusive school settings.
    Schwinger, Malte ; Trautner, Maike ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Dabei sein ist alles? Psychosoziale Entwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven vs. exklusiven Fördersettings. : Taking part is everything? Psychosocial development of children with mild learning difficulties in inclusive vs. exclusive school settings.
    Schwinger, Malte ; Trautner, Maike ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
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    Wie komme ich dran?
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    Akademisches Schikanieren: Wie Lehrkräfteprofessionalisierung in den Bereichen Beziehungsarbeit und Unterrichtsqualität zu sozioökonomischer Chancengleichheit im Bildungswesen beitragen kann. : Academic teasing: How teacher professional development in relationship-building skills and instructional quality can contribute to educational equality between lower- and higher-SES students.
    Dietrich, Lars
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2019
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    Bewältigung schwieriger Schul- und Lernsituationen bei Kindern mit Lernschwierigkeiten. : How children with learning disabilities cope with difficult school and learning situations.
    Koenigs, Julia ; Schuchardt, Kirsten ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2019
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    Akademisches Schikanieren: Wie Lehrkräfteprofessionalisierung in den Bereichen Beziehungsarbeit und Unterrichtsqualität zu sozioökonomischer Chancengleichheit im Bildungswesen beitragen kann. : Academic teasing: How teacher professional development in relationship-building skills and instructional quality can contribute to educational equality between lower- and higher-SES students.
    Dietrich, Lars
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2019
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    Bewältigung schwieriger Schul- und Lernsituationen bei Kindern mit Lernschwierigkeiten. : How children with learning disabilities cope with difficult school and learning situations.
    Koenigs, Julia ; Schuchardt, Kirsten ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2019
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    Wie komme ich dran?
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    Erfassung von Einstellung, Selbstwirksamkeit und Belastungsempfinden von Sportlehrkräften bezogen auf heterogene Lerngruppenzusammensetzungen. : Reliabilität und Validität der drei Messinstrumente.
    Thomas, Monika ; Leineweber, Helga
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2018
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    Erfassung von Einstellung, Selbstwirksamkeit und Belastungsempfinden von Sportlehrkräften bezogen auf heterogene Lerngruppenzusammensetzungen. : Reliabilität und Validität der drei Messinstrumente.
    Thomas, Monika ; Leineweber, Helga
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2018
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    Kommunikative Partizipation und Integrationserleben hörgeschädigter Schülerinnen und Schüler an einer Schwerpunktschule. : Classroom participation and inclusion of deaf and hard of hearing students at a specialized school.
    Fortmüller, Nicole ; Hennies, Johannes ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2016
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    Konstruktion und Validierung eines Einstellungsfragebogens zu Inklusion für Lehrkräfte (EFI-L). : Construction and validation of a questionnaire on attitudes towards inclusion for teachers.
    Seifried, Stefanie ; Heyl, Vera
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2016
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    Entwicklung und Validierung eines Online-Surveys zur Erhebung von Kompetenzen und Einstellungen von Lehrkräften bezüglich der Inklusion. : Development and validation of an online-survey to assess inclusive competence and attitudes of teachers.
    Przibilla, Bodo ; Lauterbach, Alexandra ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2016
    Online academicJournal
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    Editorial. Schwerpunktthema: Einstellungsforschung zum inklusiven Unterricht.
    Schwab, Susanne ; Feyerer, Ewald
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2016
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    Kommunikative Partizipation und Integrationserleben hörgeschädigter Schülerinnen und Schüler an einer Schwerpunktschule. : Classroom participation and inclusion of deaf and hard of hearing students at a specialized school.
    Fortmüller, Nicole ; Hennies, Johannes ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2016
    Online academicJournal
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    Entwicklung und Validierung eines Online-Surveys zur Erhebung von Kompetenzen und Einstellungen von Lehrkräften bezüglich der Inklusion. : Development and validation of an online-survey to assess inclusive competence and attitudes of teachers.
    Przibilla, Bodo ; Lauterbach, Alexandra ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2016
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