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    Elisabeth Hahn: Umgang mit Heterogenität an Gemeinschaftsschulen. Eine multimethodische Untersuchung zu Oberflächen- und Tiefenstrukturen des Unterrichts Deutschland. Münster: Waxmann Verlag 2020 (206 S.) [Rezension].
    öztürk, Nazime
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Friederike Lorenz: Der Vollzug des Schweigens. Konzeptionell legitimierte Gewalt in den stationären Hilfen. Wiesbaden: Springer VS 2020 (404 S.) [Rezension].
    Kuhlmann, Carola
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Julia Schlesier: Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion. Ein integratives Modell. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (185 S.) [Rezension].
    Huber, Matthias
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Mona Massumi: Migration im Schulalter. Systemische Effekte der deutschen Schule und Bewältigungsprozesse migrierter Jugendlicher. (Interkulturelle Pädagogik und postkoloniale Theorie; Bd. 7) Berlin / Bern / Bruxelles: Peter Lang 2019 (446 S.) [Rezension].
    Neumann, Ursula
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Julia Sotzek: Emotionen im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Eine praxeologisch-wissenssoziologische Untersuchung ihrer Bedeutung für die Professionalisierung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2019 (294 S.) [Rezension].
    Jacob, Cornelia
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Ann-Kathrin Dittrich: Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (232 S.) [Rezension].
    König, Johannes
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Daniel Schiller: Handlungs- und wahrnehmungsleitende Orientierungen im Hinblick auf Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht. Rekonstruktion von praktischem Wissen der Sportlehrkräfte. Aachen: Meyer & Meyer Verlag 2019 (511 S.) [Rezension].
    Schierz, Matthias
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Judith L. Pace: Hard questions. Learning to teach controversial issues. Lanham, Boulder, New Yok, London: Rowman & Littlefield 2021 (195 S.) [Rezension].
    Drerup, Johannes ; Gronostay, Dorothee
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Christina Gericke: Wissenspolitik der Vernetzung. Zur Politik der Partnerschaft von Schule und Wirtschaft. Weinheim Basel: Beltz 2020 (257 S.) [Rezension].
    Engelmann, Sebastian
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Vesna Bjegač: Sprache und (Subjekt-)Bildung. Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 (257 S.) [Rezension].
    Rühlmann, Liesa
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Paul Vehse: Zur Ordnung der Anerkennung. Eine Rekonstruktion von Legitimationsmustern in der Gedenkstättenpädagogik. Wiesbaden: Springer VS 2020 (330 S.) [Rezension].
    Fava, Rosa
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Bettina Bello: Diversitätsbezogene Einstellungen von Lehramtsstudierenden. Eine quantitative Studie. Lüneburg: Springer VS 2020 (195 S.) [Rezension].
    Steinsdorff, Stephanie V.
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Sophie Domann: Gruppen Jugendlicher in der Heimerziehung. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2020 (198 S.) [Rezension].
    Lorenz, Friederike
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Kerstin Discher: Körper, Leib und Employability. Narrative Perspektiven junger Erwachsener auf den Aktivierungsdiskurs. (Transformation des Sozialen - Transformation Sozialer Arbeit, Bd. 9) Wiesbaden: Springer VS 2020 (267 S.) [Rezension].
    Wehren, Sylvia
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Friederike Dobutowitsch: Lebensweltliche Mehrsprachigkeit an der Hochschule. Eine qualitative Studie über die sprachlichen Spielräume Studierender. Münster / New York / München / Berlin: Waxmann Verlag 2020 (254 S.) [Rezension].
    Dirim, Inci
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Jonas Scharfenberg: Warum Lehrerin, warum Lehrer werden? Motive und Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden im internationalen Vergleich. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag 2020 (354 S.) [Rezension].
    Steger, Aline
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Sarah Katharina Zorn: Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch. Wiesbaden: Springer VS 2020 (586 S.) [Rezension].
    Führer, Felician-Michael
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Julia Jung: Stimmungen weben. Eine unterrichtswissenschaftliche Studie zur Gestaltung von Atmosphären. Wiesbaden: Springer Fachmedien 2019 (174 S.) [Rezension].
    Ehm, Veronika
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Teresa Lehmann: Demokratiebildung und Rituale in Kindertageseinrichtungen. Die Vollversammlung im Spannungsfeld von demokratischer Partizipation und pädagogischer Ordnung. Wiesbaden: Springer VS 2020 (313 S.) [Rezension].
    Schmid, Magdalene
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Benjamin Badstieber: Inklusion als Transformation?! Eine empirische Analyse der Rekontextualisierungsstrategien von Schulleitenden im Kontext schulischer Inklusion. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2021 (313 S.) [Rezension].
    Geber, Georg
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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