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    Benjamin Badstieber: Inklusion als Transformation?! Eine empirische Analyse der Rekontextualisierungsstrategien von Schulleitenden im Kontext schulischer Inklusion. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2021 (313 S.) [Rezension].
    Geber, Georg
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Vesna Bjegač: Sprache und (Subjekt-)Bildung. Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 (257 S.) [Rezension].
    Rühlmann, Liesa
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Christina Gericke: Wissenspolitik der Vernetzung. Zur Politik der Partnerschaft von Schule und Wirtschaft. Weinheim Basel: Beltz 2020 (257 S.) [Rezension].
    Engelmann, Sebastian
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Daniel Schiller: Handlungs- und wahrnehmungsleitende Orientierungen im Hinblick auf Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht. Rekonstruktion von praktischem Wissen der Sportlehrkräfte. Aachen: Meyer & Meyer Verlag 2019 (511 S.) [Rezension].
    Schierz, Matthias
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Ann-Kathrin Dittrich: Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (232 S.) [Rezension].
    König, Johannes
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Julia Sotzek: Emotionen im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Eine praxeologisch-wissenssoziologische Untersuchung ihrer Bedeutung für die Professionalisierung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2019 (294 S.) [Rezension].
    Jacob, Cornelia
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
    Online academicJournal
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    Mona Massumi: Migration im Schulalter. Systemische Effekte der deutschen Schule und Bewältigungsprozesse migrierter Jugendlicher. (Interkulturelle Pädagogik und postkoloniale Theorie; Bd. 7) Berlin / Bern / Bruxelles: Peter Lang 2019 (446 S.) [Rezension].
    Neumann, Ursula
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2021
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    Miriam Hörnlein: Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern. Biographische Arbeit als Schlüsselqualifikation. Wiesbaden: Springer VS 2019 (260 S.) [Rezension].
    Peukert, Lena
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2020
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    Detlef Fickermann / Benjamin Edelstein (Hrsg.): "Langsam vermisse ich die Schule…". Schule während und nach der Corona-Pandemie. Die Deutsche Schule, 16. Beiheft. Münster / New York: Waxmann 2020 (230 S.) [Rezension].
    Wacker, Albrecht
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2020
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    Tanja Betz/ Stefanie Bischoff-Pabst/ Nicoletta Eunicke/ Britta Menzel: Kinder zwischen Chancen und Barrieren. Zum Verhältnis von Schule und Familie aus der Sicht von Kindern: ihre Perspektiven, ihre Positionen. Forschungsbericht 2; Gütersloh: Bertelsmann Stiftung 2019 (228 S.).
    Krüger, Jens Oliver
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2020
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    Mühlhausen, Ulf (unter Mitarbeit von Jan Mühlhausen): Konfliktfeld Inklusiver Unterricht. Eine Praxisfundierung des Diskurses. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2019 (220 S.) [Rezension].
    Paudel, Florentine
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2020
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    Katharina Kanitz: Schulische Sozialisation, Anerkennung und Männlichkeit. Einzelfallbezogene Rekonstruktion und Diskussion zur Benachteiligung in der Schule. Weinheim: Beltz Juventa 2019 (240 S.) [Rezension].
    Freudhofmayer, Sabine
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2020
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    Thorsten Merl: un/genügend fähig. Zur Herstellung von Differenz im Unterricht inklusiver Schulklassen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2019 (210 S.) [Rezension].
    Hackbarth, Anja
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2020
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    Tim Fütterer: Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst. Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit. Wiesbaden: Springer VS 2018 (492 S.) [Rezension].
    Feder, Lina
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2020
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    Florian Weitkämper: Lehrkräfte und soziale Ungleichheit. Eine ethnographische Studie zum un/doing authority in Grundschulen. Wiesbaden: Springer VS 2018 (377 S.) [Rezension].
    Maeder, Christoph
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2020
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    Severin Sales Rödel: Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen. Phänomenologische und videographische Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS 2019 (380 S.) [Rezension].
    Zulaica Y Mugica, Miguel
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2019
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    Silvia Krenn: Ergreifen und Ergriffensein im Lernprozess. Über die prägende Wirkung von Schule als Erfahrungsraum. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2017 (282 S.) [Rezension].
    Kahlau, Joana ; Tietjen, Sabrina
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2019
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    Jan-Hendrik Hinzke: Lehrerkrisen im Berufsalltag. Zum Umgang mit Spannungen zwischen Normen und Orientierungsrahmen. Wiesbaden: Springer VS 2018 (540 S.) [Rezension].
    Albers, Andrea
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2019
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    Frederick de Moll: Familiale Bildungspraxis und Schülerhabitus. Außerschulische Reproduktionsmechanismen von Bildungsungleichheit in der Grundschule. Weinheim: Beltz 2018 (433 S.) [Rezension].
    Biedinger, Nicole
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2019
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    [Rezension des Buches Exklusive Gymnasien und ihre Schüler: Passungsverhältnisse zwischen institutionellem und individuellem Schülerhabitus von W. Helsper, L. Dreier, A. Gibson, K. Kotzyba & M. Niemann].
    Neumann, Marko
    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 2019
    Online academicJournal
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