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    Two teachers making assessment for learning their own
    SATO, Mistilina ; COFFEY, Janet ; et al.
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 177-191
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    The journey so far : assessment for learning in Scotland
    HUTCHINSON, Carolyn ; HAYWARD, Louise ; et al.
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 225-248
    Online academicJournal
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    The importance of pedagogical content knowledge in assessment for learning practices : a case-study of a whole-school approach
    JONES, Alister ; MORELAND, Judy ; et al.
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 193-206
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Teachers' summative practices and assessment for learning : tensions and synergies
    HARLEN, Wynne ; BLACK, Paul
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 207-223
    Online academicJournal
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    Full Text Finder (Volltext)
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    Pupil commentary on assessment for learning
    COWIE, Bronwen ; BLACK, Paul
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 137-151
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Lessons from around the world : how policies, politics and cultures constrain and afford assessment practices
    BLACK, Paul ; WILIAM, Dylan
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 249-261
    Online academicJournal
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    Assessment for learning in English and mathematics : a comparison
    HODGEN, Teremv ; MARSHALL, Bethan ; et al.
    In: Formative assessment, Jg. 16 (2005), Heft 2, S. 153-176
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?

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