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27 Treffer

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    Gaining a deeper understanding of the deep cloze reading comprehension test: examining potential contributors and consequences
    Bråten, Ivar ; Haverkamp, Ymkje E. ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 2024-02-28, S. 1-22
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    Assessing handwriting: a method for detailed analysis of letter-formation accuracy and fluency
    Fitjar, Camilla L. ; Rønneberg, Vibeke ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 37 (2024-02-01), Heft 2, S. 291-327
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    Constructing a 30-item test for character amnesia in Chinese
    Langsford, Steven ; Xu, Zebo ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 2024-01-19, S. 1-21
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    Current writing assessment practices of kindergarten through second grade educators
    McKenna, Meaghan ; Gerde, Hope ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 2024-01-13, S. 1-25
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    Assessing argumentation skills of middle school students: a learning progression approach
    Song, Yi ; van Rijn, Peter ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 37 (2024), Heft 1, S. 103-127
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    Effects of oral language and decoding skills on reading comprehension performance across multiple assessments: a longitudinal study
    Kapalková, Svetlana ; Polišenská, Kamila ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 36 (2023-11-01), Heft 9, S. 2345-2372
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    Modeling the relations between reading skills and assessment methods in adults who struggle with foundational reading skills
    Nightingale, Elena ; Branum-Martin, Lee ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 36 (2023-10-01), Heft 8, S. 2175-2198
    Online academicJournal
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    Investigating the longitudinal and concurrent relationships between polysemous word knowledge and reading comprehension among Spanish-English bilingual middle school students
    Logan, J. Kenneth ; Kieffer, Michael J.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 34 (2021-02-01), Heft 2, S. 301-335
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    Matthew effects in writing productivity during second grade
    Wood, Carla ; Schatschneider, Christopher ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 33 (2020-06-01), Heft 6, S. 1377-1398
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    Performance variations across reading comprehension assessments: Examining the unique contributions of text, activity, and reader
    Collins, Alyson A. ; Compton, Donald L. ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 33 (2020-03-01), Heft 3, S. 605-634
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    The relations between children's comprehension monitoring and their reading comprehension and vocabulary knowledge: an eye-movement study
    Zargar, Elham ; Adams, Ashley Marie ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 33 (2020-03-01), Heft 3, S. 511-545
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    Argumentative writing: theory, assessment, and instruction
    Ferretti, Ralph P. ; Graham, Steve
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 32 (2019-06-01), Heft 6, S. 1345-1357
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    The case for scenario-based assessment of written argumentation
    Deane, Paul ; Song, Yi ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 32 (2019-06-01), Heft 6, S. 1575-1606
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    Understanding the influence of text complexity and question type on reading outcomes
    Spencer, Mercedes ; Gilmour, Allison F. ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 32 (2019-03-01), Heft 3, S. 603-637
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    Assessment of early handwriting skill in kindergarten children using a Chinese name writing test
    Tse, Linda Fung Ling ; Siu, Andrew Man Hong ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 32 (2019-02-01), Heft 2, S. 265-284
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    Academic vocabulary and reading comprehension: exploring the relationships across measures of vocabulary knowledge
    Lawrence, Joshua Fahey ; Hagen, Aste Mjelve ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 32 (2019-02-01), Heft 2, S. 285-306
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    Evaluating the role of polysemous word knowledge in reading comprehension among bilingual adolescents
    Kenneth Logan, J. ; Kieffer, Michael J.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 30 (2017-10-01), Heft 8, S. 1687-1704
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    Writing evaluation: rater and task effects on the reliability of writing scores for children in Grades 3 and 4
    Kim, Young-Suk Grace ; Schatschneider, Christopher ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 30 (2017-06-01), Heft 6, S. 1287-1310
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    New metrics, measures, and uses for fluency data: an introduction to a special issue on the assessment of reading fluency
    Biancarosa, Gina ; Cummings, Kelli D.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 28 (2015), Heft 1, S. 1-7
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    Validity of CBM measures of oral reading fluency and reading comprehension on high-stakes reading assessments in Grades 7 and 8
    Baker, Doris Luft ; Biancarosa, Gina ; et al.
    In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, Jg. 28 (2015), Heft 1, S. 57-104
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