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    "They're Killing our Imaginations": Dialogue and Reflexive Writing Development in Historically Marginalized Students.
    Spence, Lucy K. ; Costa, Priscila J.B.M. ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 57 (2022-07-01), Heft 3, S. 847-862
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    Gender Differences in Text‐Based Interest: Text Characteristics as Underlying Variables.
    Lepper, Chantal ; Stang, Justine ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 57 (2022-04-01), Heft 2, S. 537-554
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    Do We Need More Productive Theorizing? A Commentary.
    Reinking, David ; Yaden, David B.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 56 (2021-07-01), Heft 3, S. 383-399
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    Volume 58 Editorial Introduction.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 58 (2023-07-01), Heft 3, S. 349-350
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    Issue Information.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 55 (2020-10-01), Heft 4, S. 537-540
    Online academicJournal
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    How the Reading for Understanding Initiative's Research Complicates the Simple View of Reading Invoked in the Science of Reading.
    Cervetti, Gina N. ; Pearson, P. David ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 55 (2020-09-02), S. S161- (12S.)
    Online academicJournal
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    Lost in Translation? Challenges in Connecting Reading Science and Educational Practice.
    Seidenberg, Mark S. ; Cooper Borkenhagen, Matt ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 55 (2020-09-02), S. S119- (12S.)
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    How Good Is This Page? Benefits and Limits of Prompting on Adolescents' Evaluation of Web Information Quality.
    Macedo‐Rouet, Mônica ; Potocki, Anna ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 54 (2019-07-01), Heft 3, S. 299-321
    Online academicJournal
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    Do Resources Matter? Effects of an In‐Class Library Project on Student Independent Reading Habits in Primary Schools in Rural China.
    Yi, Hongmei ; Mo, Di ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 54 (2019-07-01), Heft 3, S. 383-411
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    Reconciling Disciplinary Literacy Perspectives With Genre-Oriented Activity Theory: Toward a Fuller Synthesis.
    Fisher, Rick
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 54 (2019-04-01), Heft 2, S. 237-251
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    To What Extent and How Are Reading Comprehension Strategies Part of Language Arts Instruction? A Study of Lower Secondary Classrooms.
    Magnusson, Camilla G. ; Roe, Astrid ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 54 (2019-04-01), Heft 2, S. 187-212
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    Argumentation Tasks in Secondary English Language Arts, History, and Science: Variations in Instructional Focus and Inquiry Space.
    Litman, Cindy ; Greenleaf, Cynthia
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 53 (2018), Heft 1, S. 107-126
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    Vocabulary : Questions from the classroom
    BLACHOWICZ, Camille L. Z ; FISHER, Peter J. L ; et al.
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 4, S. 524-539
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    Vernacular literacy on the Lake Titicaca high plains, Peru
    SALOMON, Frank ; APAZA, Emilio Chambi
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 3, S. 304-326
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    The knowledge gap : Implications of leveling the playing field for low-income and middle-income children
    NEUMAN, Susan B ; CELANO, Donna
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 2, S. 176-201
    Online academicJournal
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    The information book genre : Its role in integrated science literacy research and practice
    PAPPAS, Christine C
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 2, S. 226-250
    Online academicJournal
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    Reading representations of themselves : Urban youth use culture and African American textual features to develop literary understandings
    BROOKS, Wanda
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 3, S. 372-392
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    Racial literacy in a second-grade classroom : Critical race theory, whiteness studies, and literacy research
    ROGERS, Rebecca ; MOSLEY, Melissa
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 4, S. 462-495
    Online academicJournal
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    Popular culture in the literacy curriculum : A Bourdieuan analysis
    MARSH, Jackie
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 2, S. 160-174
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    Mapping literacy spaces in motion : A rhizomatic analysis of a classroom literacy performance
    LEANDER, Kevin M ; WELLS ROWE, Deborah
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 4, S. 428-460
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