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    Are We Really Falling Behind? Comparing Key Indicators Across International and Local Standardised Tests for Australian High School Science
    Georgiou, Helen
    In: Research in Science Education, Jg. 53 (2023-12-01), Heft 6, S. 1205-1220
    Online academicJournal
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    “Like They Are Everyday Substances, You Like See Them, Hold Them, Use Them Every Day”: Students’ Understanding of Big Ideas and Macro and Submicro Chemistry Phenomena in the Context of Computer-Based Models
    Waight, Noemi ; Liu, Xiufeng ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 53 (2023-10-01), Heft 5, S. 935-960
    Online academicJournal
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    Visualization Type and Frequency in Final Year High School Science Examinations
    Unsworth, Len ; Herrington, Michele
    In: Research in Science Education, Jg. 53 (2023-08-01), Heft 4, S. 707-725
    Online academicJournal
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    Strengthening Elementary Preservice Teachers’ Physical Science Content Knowledge: a 3-Year Study
    Long, Christopher Sean ; Harrell, Pamela ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 53 (2023-06-01), Heft 3, S. 613-632
    Online academicJournal
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    Assessing the Load: Effects of Visual Representation and Task Features on Exam Performance in Undergraduate Molecular Life Sciences
    Arneson, Jessie B. ; Offerdahl, Erika G.
    In: Research in Science Education, Jg. 53 (2023-04-01), Heft 2, S. 319-335
    Online academicJournal
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    Assessment of Context-Based Chemistry Problem-Solving Skills: Test Design and Results from Ninth-Grade Students
    Chi, Shaohui ; Wang, Zuhao ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 53 (2023-04-01), Heft 2, S. 295-318
    Online academicJournal
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    Epistemic Criteria Considered by Pre-service Teachers for Assessing the Quality of a Scientific Investigation About Friction Force
    Crujeiras-Pérez, Beatriz
    In: Research in Science Education, Jg. 52 (2022-04-01), Heft 2, S. 459-472
    Online academicJournal
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    Assessing Pre-Service Science Teachers’ Scientific Reasoning Competencies
    Krell, Moritz ; Redman, Christine ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 50 (2020-12-01), Heft 6, S. 2305-2329
    Online academicJournal
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    Digital Explanation as Assessment in University Science
    Nielsen, Wendy ; Georgiou, Helen ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 50 (2020-12-01), Heft 6, S. 2391-2418
    Online academicJournal
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    The Use of Concept Maps as an Assessment Tool in Physics Classes: Can One Use Concept Maps for Quantitative Evaluations?
    Llinás, Julia Gil ; Macías, Francisco Solano ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 50 (2020-10-01), Heft 5, S. 1789-1804
    Online academicJournal
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    Assessment of Understanding: Student Teachers’ Preparation, Implementation and Reflection of a Lesson Plan for Science
    Juhler, Martin Vogt
    In: Research in Science Education, Jg. 48 (2018-06-01), Heft 3, S. 515-532
    Online academicJournal
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    Exploring General Versus Task-Specific Assessments of Metacognition in University Chemistry Students: A Multitrait–Multimethod Analysis
    Wang, Chia-Yu
    In: Research in Science Education, Jg. 45 (2015-08-01), Heft 4, S. 555-579
    Online academicJournal
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    The Challenge of Evaluating Students’ Scientific Literacy in a Writing-to-Learn Context
    Tomas, Louisa ; Ritchie, Stephen M.
    In: Research in Science Education, Jg. 45 (2015-02-01), Heft 1, S. 41-58
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    Meaningful Understanding and Systems Thinking in Organic Chemistry: Validating Measurement and Exploring Relationships
    Vachliotis, Theodoros ; Salta, Katerina ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 44 (2014-04-01), Heft 2, S. 239-266
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    Assessment of Preschooler’s Scientific Reasoning in Adult–Child Interactions: What Is the Optimal Context?
    Meindertsma, Heidi B. ; van Dijk, Marijn W. G. ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 44 (2014-04-01), Heft 2, S. 215-237
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    Students Explaining Science—Assessment of Science Communication Competence
    Kulgemeyer, Christoph ; Schecker, Horst
    In: Research in Science Education, Jg. 43 (2013-12-01), Heft 6, S. 2235-2256
    Online academicJournal
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    Is DNA Alive? A Study of Conceptual Change Through Targeted Instruction
    Witzig, Stephen B. ; Freyermuth, Sharyn K. ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 43 (2013-08-01), Heft 4, S. 1361-1375
    Online academicJournal
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    Using an Informal Cardiovascular System Activity to Study the Effectiveness of Science Education in Unexpected Places
    Monzack, Elyssa Lynne ; Petersen, Greta M. Zenner
    In: Research in Science Education, Jg. 41 (2011-08-01), Heft 4, S. 453-460
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    Effects of Re-Using a Conceptual Examination Question in Physics
    Sharma, Manjula D. ; Sefton, Ian M. ; et al.
    In: Research in Science Education, Jg. 35 (2005-12-01), Heft 4, S. 447-469
    Online academicJournal
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    Graphing in Physics: Processes and Sources of Error in Tertiary Entrance Examinations in Western Australia
    Forster, Patricia A.
    In: Research in Science Education, Jg. 34 (2004-09-01), Heft 3, S. 239-265
    Online academicJournal
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