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    Assessing the impact of differentiated instruction on mathematics achievement and attitudes of secondary school learners.
    Bal, Ayten Pinar
    In: South African Journal of Education, Jg. 43 (2023-02-01), Heft 1, S. 1-10
    Online academicJournal
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    The effects of the attributional style on the mathematics performance of senior secondary school students.
    Lapite, Akolade Olubunmi ; Maree, Jacobus Gideon ; et al.
    In: South African Journal of Education, Jg. 42 (2022-08-01), Heft 3, S. 1-17
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Informing practice in mathematics through the use of Herrmann’s Whole Brain® theory.
    Randewijk, E. ; Toit D., P. H. du ; et al.
    In: South African Journal of Education, Jg. 42 (2022-08-01), Heft 3, S. 1-16
    Online academicJournal
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    Would female student teachers at primary teacher education colleges study mathematics were it optional?
    Mwadzaangati, Lisnet ; Kazima, Mercy
    In: South African Journal of Education, Jg. 41 (2021-12-02), S. S1- (10S.)
    Online academicJournal
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    Differentiating instruction for learners' mathematics self-efficacy in inclusive classrooms: Can learners with dyscalculia also benefit?
    Onyishi, Charity N. ; Sefotho, Maximus M.
    In: South African Journal of Education, Jg. 41 (2021-11-01), Heft 4, S. 1-15
    Online academicJournal
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    Exploring female learners’ perceptions of learning geometry in mathematics
    Naidoo, Jayaluxmi ; Kapofu, Winfilda
    In: South African Journal of Education, Jg. 40 (2020-02-01), Heft 1, S. 1-11
    Online academicJournal
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    Exploring female learners’ perceptions of learning geometry in mathematics
    Jayaluxmi, Naidoo ; Winfilda, Kapofu
    In: South African Journal of Education, Jg. 40 (2020-02-01), Heft 1, S. 1-11
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Mathematical practical sessions with manipulatives : trainee teachers’ perceptions of their utility
    Alexander, Maz-Machado ; Noelia, Jiménez-Fanjul ; et al.
    In: South African Journal of Education, Jg. 39 (2019-12-01), Heft Supplement 2, S. S1- (12S.)
    Online academicJournal
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    Opinions of pre-service pre-school teachers on the use of mathematics activities.
    Kesicioğlu, Oğuz Serdar
    In: South African Journal of Education, Jg. 41 (2021), Heft 1, S. 1-13
    Online academicJournal
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    Elements of the physical learning environment that impact on the teaching and learning in South African Grade 1 classrooms
    Naude, Mariana ; Meier, Corinne
    In: South African Journal of Education, Jg. 39 (2019-02-01), Heft 1, S. 1-11
    Online academicJournal
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    Insights into Grade 2 teachers' enactment of formative assessment in mathematics in selected priority schools in Gauteng.
    Govender, Poomoney
    In: South African Journal of Education, Jg. 40 (2020-12-02), S. S1- (10S.)
    Online academicJournal
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    Elements of the physical learning environment that impact on the teaching and learning in South African Grade 1 classrooms
    Mariana, Naude ; Corinne, Meier
    In: South African Journal of Education, Jg. 39 (2019-02-01), Heft 1, S. 1-11
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    Integration of MOODLE into the classroom for better conceptual understanding of functions in Mathematics.
    Mlotshwa, Nicholas ; Tunjera, Nyarai ; et al.
    In: South African Journal of Education, Jg. 40 (2020-07-01), Heft 3, S. 1-14
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    Mathematical practical sessions with manipulatives: Trainee teachers’ perceptions of their utility
    Maz-Machado, Alexander ; María José Madrid ; et al.
    In: South African Journal of Education, Jg. 39 (2019-12-01), Heft Suppl. 2, S. S1
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    The impact of formative assessment activities on the development of teacher agency in mathematics teachers
    Adri van der Nest ; Long, Caroline ; et al.
    In: South African Journal of Education, Jg. 38 (2018-02-01), Heft 1, S. 1-10
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    Comparing the achievement goal orientation of mathematics learners with and without attention-deficit hyperactivity disorder
    Erica Dorethea Spangenberg
    In: South African Journal of Education, Jg. 37 (2017-08-01), Heft 3, S. 1-11
    Online academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    The impact of formative assessment activities on the development of teacher agency in mathematics teachers
    Johann, Engelbrecht ; Caroline, Long ; et al.
    In: South African Journal of Education, Jg. 38 (2018-02-01), Heft 1, S. 1-10
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    Comparing the achievement goal orientation of mathematics learners with and without attention-deficit hyperactivity disorder
    Spangenberg Erica Dorethea
    In: South African Journal of Education, Jg. 37 (2017-08-01), Heft 3, S. 1-11
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    Pre-service accounting teachers’ attitudes to mathematics
    Msizi Vitalis Mkhize ; Suriamurthee Moonsamy Maistry
    In: South African Journal of Education, Jg. 37 (2017-05-01), Heft 2, S. 1-12
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    Pre-service accounting teachers’ attitudes to mathematics
    Maistry Suriamurthee Moonsamy ; Mkhize Msizi Vitalis
    In: South African Journal of Education, Jg. 37 (2017-05-01), Heft 2, S. 1-12
    Online academicJournal
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