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    Review of Jennifer M. Morton, Moving Up Without Losing Your Way: The Ethical Costs of Upward Mobility, Studies in Philosophy and Education.
    Joshi, Vikramaditya
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-11-01), Heft 6, S. 653-657
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    Wie komme ich dran?
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    Review of Jennifer Morton's Moving Up Without Losing Your Way.
    Dempsey, Anna M. ; Gostomski, Alaina
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-11-01), Heft 6, S. 659-664
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    Striver·ish: Young Strivers and the Formation of Ethical Narratives.
    Mitchell, Garry S. ; Furman, Cara E.
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-11-01), Heft 6, S. 665-670
    Online review
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    Ethical Costs and Economic Costs.
    Webster, Dustin
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-11-01), Heft 6, S. 671-676
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    Derek Ford's Inhuman Educations.
    Koopal, Wiebe
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-09-01), Heft 5, S. 535-543
    Online review
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    Seeing Education on Film: A Conceptual Aesthetics.
    Skea, Claire
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-07-01), Heft 4, S. 443-446
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    Reading Education and the Limits of Reason from a Cross-Cultural Perspective.
    Tan, Charlene
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-05-01), Heft 3, S. 337-341
    Online review
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    Literature, Culture and Understanding: A Response to Tan.
    Roberts, Peter ; Saeverot, Herner
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-05-01), Heft 3, S. 343-346
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    Pushing Back the Boundaries of Doubt: A Review of Ignorant Cognition: A Philosophical Investigation of the Cognitive Features of Not-Knowing.
    Copeland, Samantha
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-03-01), Heft 2, S. 219-223
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    Ignorant Cognition: Limits, Habits and Imaginative Thinking.
    Ervas, Francesca
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-03-01), Heft 2, S. 225-229
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    Review of Selene Arfini, Ignorant Cognition, Springer, 2019.
    Osta-Vélez, Matías
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-03-01), Heft 2, S. 231-236
    Online review
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  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Ignorant Cognition: A Response to Copeland, Ervas, and Osta-Vélez.
    Arfini, Selene
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-03-01), Heft 2, S. 237-241
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    Benjamin's Children's Theater and the Problem of Pure Means.
    Zipory, Oded
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-02-01), Heft 1, S. 93-99
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    A Contribution to the Author Meets Critics Session: Tyson Lewis's Walter Benjamin's Antifascist Education.
    Duarte, Eduardo
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-02-01), Heft 1, S. 101-104
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    Educating Our Nerves in Unnerving Times: Cinematic Innervation as a Collectivising Experience in Tyson Lewis's Walter Benjamin's Antifascist Education.
    Di Paolantonio, Mario
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-02-01), Heft 1, S. 105-111
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    In Defense of Walter Benjamin's Constellational Curriculum: A Response to the Critics.
    Lewis, Tyson E.
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 40 (2021-02-01), Heft 1, S. 113-116
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    Making Sense of Ourselves with Others: Review of American Philosophy in Translation by Naoko Saito: Review of Naoko Saito, American Philosophy in Translation.
    Arcilla, René V.
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 39 (2020-11-01), Heft 6, S. 671-675
    Online review
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    Making Space for Irony: A Review of Peter Roberts' Happiness, Hope, and Despair—Rethinking the Role of Education.
    Laverty, Megan Jane
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 39 (2020-09-01), Heft 5, S. 559-563
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    Ceder, S. (2018). Towards a Posthuman Theory of Educational Relationality. Abingdon; New York, NY: Routledge.
    Sturm, Sean
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 39 (2020-07-01), Heft 4, S. 447-451
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  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Teaching Towards the Post-human: The Courage to Entangle.
    Blenkinsop, Sean
    In: Studies in Philosophy & Education, Jg. 39 (2020-07-01), Heft 4, S. 453-457
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