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    Lernprozesse und deren Förderung theoretisch verstehen: Von kleinen Fortschritten, von gegenwärtig priorisierten, aber nicht ausreichenden Abhilfen und von einem Wunschzettel.
    Renkl, Alexander
    In: Unterrichtswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Forschungs- und Entwicklungsfelder der Lehrkräftebildung - Diskussion ausgewählter Erkenntnisse und weiterführender Bedarfe.
    Bernholt, Andrea ; Sorge, Stefan ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    (Wie) kann die Nutzung bildungswissenschaftlicher Evidenz Lehren und Lernen verbessern? Thesen und Fragen zur Diskussion um evidenzorientiertes Denken und Handeln von Lehrkräften.
    Bauer, Johannes ; Kollar, Ingo
    In: Unterrichtswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    50 Jahre Unterrichtswissenschaft - Themen der Forschung über das Lehren und Lernen im Wandel.
    Kubsch, Marcus ; Neumann, Knut ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Selbstberichtete Gründe für die (Nicht-)Nutzung von Familiensprachen beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren. : Students' reasons for (not) using their home languages during linguistically responsive reciprocal teaching.
    Reitenbach, Valentina ; Decristan, Jasmin ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Was tun? : Perspektiven für eine Unterrichtsqualitätsforschung der Zukunft. : What to do? Perspectives on teaching quality research for the future.
    Begrich, Lukas ; Praetorius, Anna-Katharina ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Rolle des Vorwissens beim Lernen mit externalen Repräsentationen. : Theoriegeleitete Ableitung und systematisches Literaturreview.
    Erlebach, Ralf ; Frank, Carolin
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Verbale und nonverbale Indikatoren der kognitiven Komponente situational-naturwissenschaftlichen Interesses. : Eine explorative Studie mit 4- bis 6-jährigen Kindern in Lernsituationen zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung.
    Brandtner, Miriam ; Hertel, Silke
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Wie oft und zu welchen Themen werden schulinterne Lehrkräftefortbildungen angeboten? Empirische Befunde einer vergleichenden Programmanalyse.
    Kuschel, Jenny ; Richter, Eric ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Informiertes Vertrauen in Wissenschaft: Lehren aus der COVID-19 Pandemie für das Verständnis naturwissenschaftlicher Grundbildung (scientific literacy).
    Bromme, Rainer
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Selbstvideographie im Vorbereitungsdienst: Eine Implementationsstudie zur Förderung der klassenführungsbezogenen Unterrichtswahrnehmung von Lehramtsanwärter*innen.
    Junker, Robin ; Holodynski, Manfred
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
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    Revision des Lerntypenmythos durch Konzeptwechselpodcasts im Lehramtsstudium.
    Götzfried, Julia ; Nemeth, Lea ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Chemie finde ich eigentlich interessant, aber manchmal auch nicht - Zusammenhänge zwischen Merkmalen des Chemieunterrichts und dem situationalen Interesse von Lernenden.
    Ochsen, Sabrina ; Bernholt, Sascha ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Einmal begeistert, immer begeistert? : Eine Experience-Sampling-Studie zur wahrgenommenen Unterrichtsqualität und Motivation von Schülerinnen und Schülern. : Once enthusiastic, always enthusiastic? An experience-sampling study on students' perceptions of instructional quality and motivation in art classes.
    Rakoczy, Katrin ; Frick, Ulrich ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
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    Ganzheitliche Schulentwicklung zur Implementierung von Educational Technologies in Zeiten der digitalen Transformation – eine Case-Study zum Selbstevaluationstool SELFIE.
    Wohlfart, Olivia ; Wagner, Ingo
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
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    Soziale Eingebundenheit von Lehramtsstudierenden: Die Rolle impliziter Theorien bei der Veränderung des Erlebens sozialer Eingebundenheit von Erstsemestern.
    Marksteiner, Tamara ; Hettler, Ingo S.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2021
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    Same same but different? Analysen zur Struktur kollegialer Kooperation unter Lehrkräften im Kontext von Schul- und Unterrichtsentwicklung.
    Hartmann, Ulrike ; Richter, Dirk ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2021
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    Geschichtsdidaktische Forschung und allgemeine Unterrichtsforschung: Unbekannte Verwandte?
    Trautwein, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2021
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    Wie komme ich dran?
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    Basisdimensionen für Unterrichtsqualität im Fachkontext konkretisieren: Die Rolle von Unterrichtsartefakten und Bestimmung von Standardsituationen.
    Seidel, Tina ; Renkl, Alexander ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2021
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    Wie komme ich dran?
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    Evidenzbasiertes Argumentieren bei multivariablen Kausalzusammenhängen mit Interaktionen in der fünften und sechsten Klassenstufe.
    Peteranderl, Sonja ; Edelsbrunner, Peter Adriaan ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2021
    Online academicJournal
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