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    Teaching with digital technology
    Clark-Wilson, Alison ; Robutti, Ornella ; et al.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 52 (2020-12-01), Heft 7, S. 1223-1242
    Online academicJournal
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    Using tasks to develop pre-service teachers’ knowledge for teaching mathematics with digital technology
    Rocha, Helena
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 52 (2020-12-01), Heft 7, S. 1381-1396
    Online academicJournal
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    Blended learning in first year engineering mathematics
    Quinn, Diana ; Aarão, Jorge
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 52 (2020-10-01), Heft 5, S. 927-941
    Online academicJournal
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    Online collaborative mind mapping in a mathematics teacher education program: a study on student interaction and knowledge construction
    Cendros Araujo, Rosa ; Gadanidis, George
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 52 (2020-10-01), Heft 5, S. 943-958
    Online academicJournal
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    Reflecting on the troubling relationship between teacher knowledge and instructional quality and making a case for using an animated teaching simulation to disentangle this relationship
    Charalambous, Charalambos Y.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 52 (2020-05-01), Heft 2, S. 219-240
    Online academicJournal
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    Metacognition in mathematics: do different metacognitive monitoring measures make a difference?
    Lingel, Klaus ; Lenhart, Jan ; et al.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 51 (2019-08-01), Heft 4, S. 587-600
    Online academicJournal
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    A path model for metacognition and its relation to problem-solving strategies and achievement for different tasks
    Zhao, Ningning ; Teng, Xichun ; et al.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 51 (2019-08-01), Heft 4, S. 641-653
    Online academicJournal
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    Metacognitive instructional behaviours of preschool teachers in mathematical activities
    Temur, Özlem Dogan ; Özsoy, Gökhan ; et al.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 51 (2019-08-01), Heft 4, S. 655-666
    Online academicJournal
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    Metacognition and errors: the impact of self-regulatory trainings in children with specific learning disabilities
    Lucangeli, Daniela ; Fastame, Maria Chiara ; et al.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 51 (2019-08-01), Heft 4, S. 577-585
    Online academicJournal
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    Theorising the place of emotion–cognition in research on mathematical identities: the case of early years mathematics
    Black, Laura ; Choudry, Sophina ; et al.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 51 (2019-06-01), Heft 3, S. 379-389
    Online academicJournal
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    Blackgirl face: racialized and gendered performativity in mathematical contexts
    Gholson, Maisie L. ; Martin, Danny B.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 51 (2019-06-01), Heft 3, S. 391-404
    Online academicJournal
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    Changing experiences of being, becoming, and belonging: teachers’ professional identity revisited
    Skott, Jeppe
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 51 (2019-06-01), Heft 3, S. 469-480
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    Political, relational, and complexly embodied; experiencing disability in the mathematics classroom
    Lambert, Rachel
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 51 (2019-05-01), Heft 2, S. 279-289
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    Reaping the benefits of assessment for learning: achievement, identity, and equity
    Heritage, Margaret ; Wylie, Caroline
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 50 (2018-08-01), Heft 4, S. 729-741
    Online academicJournal
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    Assessing individual lessons using a generic teacher observation instrument: how useful is the International System for Teacher Observation and Feedback (ISTOF)?
    Muijs, Daniel ; Reynolds, David ; et al.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 50 (2018-06-01), Heft 3, S. 395-406
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    Utilizing the M-Scan to measure standards-based mathematics teaching practices: affordances and limitations
    Walkowiak, Temple A. ; Berry, Robert Q. ; et al.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 50 (2018-06-01), Heft 3, S. 461-474
    Online academicJournal
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    Using the UTeach Observation Protocol (UTOP) to understand the quality of mathematics instruction
    Walkington, Candace ; Marder, Michael
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 50 (2018-06-01), Heft 3, S. 507-519
    Online academicJournal
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    Understanding the Chinese approach to creative teaching in mathematics classrooms
    Niu, Weihua ; Zhou, Zheng ; et al.
    In: ZDM: Mathematics Education, 2017-10-09, S. 1-9
    Online academicJournal
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    Leveraging digital tools to build educative curricula for teachers: two promising approaches
    Bates, Meg S.
    In: ZDM: Mathematics Education, Jg. 49 (2017-10-01), Heft 5, S. 675-686
    Online academicJournal
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    Revealing and overcoming the dogmatism of sterile certainty in mathematics education
    Ambrose, Don
    In: ZDM: Mathematics Education, 2017-09-05, S. 1-13
    Online academicJournal
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