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    Die postkoloniale Herausforderung: Antworten der Pädagogik kollektiver Zugehörigkeiten
    Nohl, Arnd-Michael
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-06-19, S. 1-17
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    Der Zusammenhang von Lehrkraftfeedback, sozialer Akzeptanz und der Schüler*innen-Lehrkraft-Beziehung in der Grundschule: Eine Untersuchung sozialer Referenzierungsprozesse auf Dyadenebene
    Nicolay, Philipp ; Spilles, Markus ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-06-07, S. 1-22
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    Zwischen Allgemeinem und Speziellem – Profildynamiken erziehungswissenschaftlicher Hauptfachstudiengänge seit der Bolognareform
    Grunert, Cathleen ; Ludwig, Katja
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-06-06, S. 1-22
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    Zur Wirksamkeit hochschuldidaktischer Weiterbildungsmaßnahmen an deutschen Universitäten und Hochschulen: Eine systematische Überblicksstudie
    Hoffmann, Selina ; Klinger, Melanie ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-06-06, S. 1-23
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    Mathematik-Fortbildungen in Präsenz und digital: Strukturierung, effektive Fortbildungsbestandteile und verwendete Moderationsstrategien durch Fortbildner:innen-Tandems
    Pöhler-Friedrich, Birte ; Rösken-Winter, Bettina ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jg. 27 (2024-06-01), Heft 3, S. 685-713
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    Editorial: Professionalisierung von Lehrkräften – digitalisierungsbezogen und digital?
    Lazarides, Rebecca ; Richter, Dirk ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jg. 27 (2024-06-01), Heft 3, S. 607-612
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    Stichwort: Professionalisierung von Lehrkräften für die digitale Transformation
    Richter, Dirk ; Lazarides, Rebecca ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jg. 27 (2024-06-01), Heft 3, S. 613-636
    Online academicJournal
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    Familien-Schul-Kooperation zu Beginn der Sekundarstufe I: zum Aufgabenverständnis von Müttern und zur Bedeutung ihrer Passungswahrnehmung
    Ulrich, Manuela ; Hachfeld, Axinja
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jg. 27 (2024-06-01), Heft 3, S. 803-828
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    Curriculare Analysen als Baustein der Assessmentkonstruktion
    Fortunati, Fabio ; Winther, Esther
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jg. 27 (2024-06-01), Heft 3, S. 829-872
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    Lehrkräftefortbildungen im Kontext digitaler Medien: Welche Bedeutung haben digitalbezogene Fortbildungsthemen für selbsteingeschätzte digitale Kompetenzen und selbstberichtetes digital gestütztes Unterrichtshandeln?
    Runge, Isabell ; Scheiter, Katharina ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jg. 27 (2024-06-01), Heft 3, S. 637-660
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    Digitalisierungsbezogene Lehrkräftefortbildungen – Analysen zu Zusammenhängen mit Lehrpersonen- und Schulmerkmalen sowie zum wahrgenommenen Fortbildungserfolg durch Lehrkräfte in Deutschland
    Gerick, Julia ; Annemann, Christiane ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jg. 27 (2024-06-01), Heft 3, S. 661-683
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    Zum Verständnis von Ausbilder*innen und Lehrer*innen von qualitativ hochwertiger dualer Berufsausbildung
    Steib, Christian
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jg. 27 (2024-06-01), Heft 3, S. 873-897
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    Dialoge und Sprachlehrstrategien: Alternative Ansätze zur Erklärung frühkindlicher Sprachentwicklung – Ergebnisse einer Interventionsstudie
    Hormann, Oliver
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-05-30, S. 1-45
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    Zur querschnittlichen Beziehung von Leistungsdruck, Leistungsorientierungen und dem Erleben von Angst und Stress in der Schule
    Becker, Saskia ; Börnert-Ringleb, Moritz
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-05-29, S. 1-22
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    Standardisierter Datenmanagementplan für die Bildungsforschung (Stamp) – Ein projektbegleitendes Tool für das Forschungsdatenmanagement
    Künstler-Sment, Julia ; Eckert, Simon ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-05-24, S. 1-24
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Die Nutzung von Textvignetten zur Unterstützung der Selbstwirksamkeitsentwicklung von Lehramtsstudierenden. Eine quasiexperimentelle Studie unter Berücksichtigung der Emotionen Freude und Ärger
    Wagner, Simon ; Krauskopf, Karsten ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-05-22, S. 1-23
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    Wo soll’s hingehen, kleiner Fisch? Eine konzeptuelle Replikation von Dumont et al. (2017) zu Schulformeffekten auf akademisches Selbstkonzept, schulische Motivation und die Einschätzung eigener Ausbildungschancen am Ende der Sekundarstufe I
    Grünthal, Sarah ; Kretschmann, Julia ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-05-16, S. 1-30
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    Sozio-emotionale Schulerfahrungen von Schüler:innen – Theoretische Grundlagen, methodische Herausforderungen und empirische Befunde
    Schlesier, Juliane ; Raufelder, Diana
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-05-06, S. 1-29
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    Personal und Qualifikation im Ganztag: Zum Verhältnis von Qualifikation zu Wissen, Reflexivität und Kindorientierung
    Sauerwein, Markus ; Danner, Annalena
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-04-29, S. 1-24
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    Der „Fingerzeig“ der Lehrkraft: Zusammenhänge zwischen Leistungs- und Verhaltensmerkmalen von Schulklassen und dem Vorliegen eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs im Lernen
    Koßmann, Raphael ; Kölm, Jenny ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-04-29, S. 1-23
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