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    Die Bedeutung migrationsbezogener Überzeugungen von frühpädagogischen Fachkräften für die Qualität pädagogischer Praxis. : The importance of migration-related beliefs of preschool teachers for the quality of educational practice.
    Kurucz, Csaba ; Hachfeld, Axinja ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Relationaler Umgang mit Krisen von Jugendamtsfachkräften in der Fallarbeit hinsichtlich der Auswirkungen der Covid-19-Pandemie. : Relational dealing with crisis of youth welfare professionals in casework regarding the effects of the Covid 19 pandemic.
    Bastian, Pascal ; Benoit, Megan ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Der Zusammenhang von Regeleinhaltung und Lehrkraftfeedback mit der sozialen Akzeptanz von Grundschulkindern. : Eine empirische Analyse unter Berücksichtigung von Schulkind-Dyaden. : The relationship of rule compliance and teacher feedback with the social acceptance of primary school children. An empirical analysis considering student-dyads.
    Spilles, Markus ; Huber, Christian ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Mit Kollaboration zum Standard: Empirisch basierte Bestimmung von Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ). : Collaborating for the standard: empirically-based determination of teacher expertise in the field of German as a second language (GSL).
    Hecker, Sarah-Larissa ; Falkenstern, Stephanie ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Schüler*innen teilqualifizierender höherer Berufsfachschulen - ohne Berufsabschluss, aber mit Perspektive? : Allokationseffekte umstrittener Bildungsgänge beruflicher Schulen. : Students from partly qualifying higher full-time vocational schools - without a full vocational qualification, but with prospects? Allocation effects of controversial courses in vocational schools.
    Rahn, Sylvia ; Fuhrmann, Christoph
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie kommt Inklusion in die Schulen? : Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften. : How does inclusion come into schools? Attitude towards inclusion as a predictor of teachers' inclusion-related motivation for professional development courses.
    Wächter, Tobias ; Gorges, Julia
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Videobasierte Erfassung wissensbasierten Verarbeitens als Teilprozess der professionellen Unterrichtswahrnehmung. : Analyse eines geschlossenen und offenen Verfahrens. : Video-based measurements of knowledge-based reasoning as a process of professional vision. Analysis of a closed and open task format.
    Müller, Madeleine ; Gold, Bernadette
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Erwartete Schulprobleme als Folge der Corona-Schulschließungen im Frühjahr 2020. : Empirische Evidenz zur Bedeutung familialer Ressourcen mittels nichtlinearer Modellierung. : Expected education deficiencies from Covid-related school-lockdowns in spring 2020 : empirical evidence on family-education resources using nonlinear regression.
    Lorenz, Jennifer ; Ike, Sina ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Bildung und Schule im Spannungsfeld pandemiebedingter Herausforderungen. : Eine thematische Analyse von Akteur-Struktur-Dynamiken. : Pandemic-related challenges for education and schools. A thematic analysis of actor-structure dynamics.
    Herzog, Christian ; Beil, Alessandro Immanuel ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Unterrichtsqualität aus der Sicht von externen Raterinnen und Ratern. : Analysen zum Reihenfolgeeffekt. : Teaching quality from the perspective of external raters. Analyses of the order effect.
    Igler, Jennifer ; Ohle-Peters, Annika ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Einfluss der Berufserfahrung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren auf die Wirksamkeit von Fortbildungsmaßnahmen zur frühen mathematischen Bildung. : Influence of the teaching experience of facilitators on the effectiveness of professional development program for early mathematics childhood teachers.
    Hagena, Maike ; Bruns, Julia ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. : Eine explorative Studie. : Theory-practice relationship in internships: the perspective of mentors. An exploratory study.
    Caruso, Carina ; Neuweg, Georg Hans ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Messung gemeinsamer Wissenskonstruktion: Ein Vergleich von hoch-inferenter Beobachtung, niedrig-inferenter Codierung und Selbsteinschätzung der transaktiven Kommunikation. : Measuring knowledge co-construction: a comparison of high-inference observation, low-inference coding and self-report of transactive communication.
    Jurkowski, Susanne ; Mundelsee, Lukas ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Dysfunktionales Erziehungsverhalten von Müttern und Vätern mit kleinen Kindern. : Ergebnisse der Folgestudie Kinder in Deutschland - KiD 0-3. : Dysfunctional parenting behaviours among mothers and fathers of young children. Findings in a German follow-up sample.
    Liel, Christoph ; Seilbeck, Carolin ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Implementation wissenschaftlicher Weiterbildung an deutschen Universitäten. : Eine systemtheoretische Analyse steuerungsbezogener Orientierungsmuster. : Implementation of scientific continuing education at German universities. A systems-theory analysis of governance-related orientation patterns.
    Möller, Christina ; Feld, Timm C. ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Unterrichtsgestaltung im Kontext digitalen Wandels: Untersuchungen zur soziomedialen Organisation Tablet-gestützter Gruppenarbeit. : Teaching practices in the context of digital change: investigations on the sociomedial organization of tablet-supported collaborative learning.
    Herrle, Matthias ; Hoffmann, Markus ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    COVID-19-bedingte Online- vs. Präsenzlehre: Differentielle Entwicklungsverläufe von Beanspruchung und Selbstwirksamkeit in der Lehrkräftebildung? : Face-to-face vs. online teaching in the COVID-19 pandemic: differential development of burnout and self-efficacy in teacher training?
    Hußner, Isabell ; Lazarides, Rebecca ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Wie nehmen Eltern und pädagogische Fachkräfte die Kompetenzen ihrer Kinder wahr? : How do parents and pedagogical staff in the day care centers perceive their children's competences?
    Schmitt, Monja ; Nusser, Lena ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Effekte eines Unterrichtsfeedbacks von Schulleitungen auf die selbst eingeschätzte Entwicklung der Unterrichtskompetenz von Lehrkräften. : Ergebnisse einer Interventionsstudie unter Berücksichtigung der Zielorientierungen von Lehrkräften. : Effects of school leaders' feedback on teaching on teachers' self-rated instructional competence development. Results of an intervention study considering teachers' goal orientations.
    Kellermann, Christopher ; Nachbauer, Max ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Determinanten und Verläufe musikalischer Begabung im Jugendalter. : Determinants and trajectories of musical talent in adolescence.
    Labonde, Philippe ; Müllensiefen, Daniel Th.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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