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    Wie kommt Inklusion in die Schulen? : Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften. : How does inclusion come into schools? Attitude towards inclusion as a predictor of teachers' inclusion-related motivation for professional development courses.
    Wächter, Tobias ; Gorges, Julia
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Erwartete Schulprobleme als Folge der Corona-Schulschließungen im Frühjahr 2020. : Empirische Evidenz zur Bedeutung familialer Ressourcen mittels nichtlinearer Modellierung. : Expected education deficiencies from Covid-related school-lockdowns in spring 2020 : empirical evidence on family-education resources using nonlinear regression.
    Lorenz, Jennifer ; Ike, Sina ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Bildung und Schule im Spannungsfeld pandemiebedingter Herausforderungen. : Eine thematische Analyse von Akteur-Struktur-Dynamiken. : Pandemic-related challenges for education and schools. A thematic analysis of actor-structure dynamics.
    Herzog, Christian ; Beil, Alessandro Immanuel ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Civic Literacy - zur Theorie und Messbarkeit eines Kompetenzmodells für die schulische politische Bildung. : Civic literacy - about the theory and measurability of competence in school-based civic education.
    Alscher, Pascal ; Ludewig, Ulrich ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Sozio-emotionales Erleben von Schule bei Grundschülerinnen und -schülern. : Zusammenhänge mit intellektueller Begabung und Schulleistung. : Primary school students' socio-emotional experiences of school. Relations with students' intellectual ability and school achievement.
    Gnas, Jessica ; Mack, Elena ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Wie verändert sich die Unterrichts- und Schulqualität, die Leistung und die Schülerzusammensetzung nach der Schulinspektionsdiagnose "erheblicher Entwicklungsbedarf"? : How does instruction and school quality, school performance, and composition of the student body change after the school inspection diagnosis "considerable need for development"?
    Wenger, Marina ; Gärtner, Holger ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Die Bedeutung der Interessenkongruenz für die Schulzufriedenheit in der beruflichen Oberstufe. : The importance of interest congruence for school satisfaction in vocational secondary schools.
    Junkuhn, Brit ; Nagy, Gabriel
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Die Thematisierung religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht. : Eine explorative Videostudie. : Addressing religious heterogeneity in catholic religious education. An explorative video study.
    Riegel, Ulrich ; Gronover, Matthias ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Das Selbstkonzept im Schulfach Musik. Einbettung in die Forschung zum akademischen Selbstkonzept.
    Arens, A. Katrin ; Fiedler, Daniel ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Kulturelle Dimensionen des professionellen Handelns. : Eine empirische Rekonstruktion der Orientierungen von Lehramtsstudierenden. : Acting professional in a cultural way. An empirical reconstruction of orientations of student teachers.
    Timm, Susanne
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Die Rolle des Selbstkonzepts im Mathematikstudium. : Wie fit fühlen sich Studierende in Mathematik? : The role of self-concept when studying mathematics. Do students feel fit in mathematics?
    Rach, Stefanie ; Ufer, Stefan ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
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    Wie komme ich dran?
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    Gerechtigkeitsbeurteilungen zu SchülerInnen-Lehrkraft-Interaktionen in der inklusiven Schule. : Eine experimentelle Studie unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderbedarfe. : Justice judgements of student-teacher-interactions in inclusive classrooms. An experimental study considering special needs.
    Kobs, Scarlett ; Knigge, Michel ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Inklusionsbezogene Anforderungen in Zusammenhang mit personalen und beruflichen Ressourcen. : Inclusion-related demands in relation to personal and occupational resources.
    Peperkorn, Milena ; Müller, Katharina ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
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    Wie komme ich dran?
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    Gemeinsamer Unterricht auf Kosten der sozialen Inklusion? : Analyse der sozialen Lage in inklusiven Schulen am Beispiel der Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz. : Inclusive education at the expense of social inclusion? Analysis of the social composition in inclusive schools in Rhineland-Palatinate.
    Helbig, Marcel ; Steinmetz, Sebastian
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
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    Wie komme ich dran?
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    Die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen und Förderschulen. : Die Rolle individueller und klassenbezogener Kompetenzen. : Social inclusion of special education students in mainstream schools and special schools. Impact of competencies at individual and class level.
    Kohrt, Pauline ; Gresch, Cornelia ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
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    Wie komme ich dran?
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    Bestimmt das Angebot die Förderquote? : Effekte der räumlichen Nähe von Förderschulen auf den Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf an Grundschulen. : Does the supply determine the quota? Effects of the geographical proximity of special schools on the number of students with special needs in primary schools.
    Goldan, Janka ; Grosche, Michael
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
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    Die Rolle des Selbstkonzepts im Mathematikstudium. : Wie fit fühlen sich Studierende in Mathematik? : The role of self-concept when studying mathematics. Do students feel fit in mathematics?
    Rach, Stefanie ; Ufer, Stefan ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
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    Gerechtigkeitsbeurteilungen zu SchülerInnen-Lehrkraft-Interaktionen in der inklusiven Schule. : Eine experimentelle Studie unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderbedarfe. : Justice judgements of student-teacher-interactions in inclusive classrooms. An experimental study considering special needs.
    Kobs, Scarlett ; Knigge, Michel ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
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    Wie komme ich dran?
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    Inklusionsbezogene Anforderungen in Zusammenhang mit personalen und beruflichen Ressourcen. : Inclusion-related demands in relation to personal and occupational resources.
    Peperkorn, Milena ; Müller, Katharina ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
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    Gemeinsamer Unterricht auf Kosten der sozialen Inklusion? : Analyse der sozialen Lage in inklusiven Schulen am Beispiel der Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz. : Inclusive education at the expense of social inclusion? Analysis of the social composition in inclusive schools in Rhineland-Palatinate.
    Helbig, Marcel ; Steinmetz, Sebastian
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
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