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    "Wenn man es aufschreibt, muss es richtig sein!" : Kooperatives Verschriftlichen im naturwissenschaftlichen Unterricht als Möglichkeit, sprachliches und fachliches Lernen zu verbinden - und zu untersuchen. : "If you write it down, it has to be right!" Cooperative writing in science lessons as a possibility for combining - and analyzing - language and content learning.
    Bleiker, Johanna ; Obendrauf, Michael
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Ko-Konstruktionen über das Schriftsystem. : Eine Herausforderung für Lehrende, Lernende und die fachdidaktische Forschung. : Co-constructions about the writing system. A challenge for teachers, learners and didactical research.
    Jagemann, Sarah ; Bormann, Franziska ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Quantität und Qualität des Strategieeinsatzes von Grundschülerinnen und Grundschülern in reziproken Lesegruppen. : Quantity and quality of elementary school students' strategy use in reciprocal reading groups.
    Völlinger, Vanessa ; Stein, Lisa-Kristin ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Mathematikbezogene Prüfungsangst am Grundschulübergang. : Welche Rolle spielen elterliches Unterstützungsverhalten und die Übergangsempfehlung? : Test anxiety in math during the transition to high school. What role do parental support and the school type recommendation play?
    Jonberg, Anna ; Porsch, Raphaela ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Emotionales Erleben von Schüler*innen in Jahrgangsstufe 4 unter dem Einfluss der Covid-19-Pandemie im Schuljahr 2019/2020. : Students' emotional experiences in grade 4 during the covid-19 pandemic in the school year 2019/2020.
    Nett, Ulrike ; Ertl, Sonja ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Warum lebensweltlich deutschsprachige Schülerinnen und Schüler von einem sprachenintegrativen Deutschunterricht profitieren. : Empirische Erkenntnisse. : Why German-speaking students benefit from language-integrative German classes. Empirical findings.
    Wildemann, Anja ; Bien-Miller, Lena
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Überzeugungen von Primarlehrpersonen zu Orthografie und Orthografieerwerb. : Beliefs about primary school teachers on spelling and spelling acquisition.
    Wiprächtiger-Geppert, Maja ; Riegler, Susanne ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Lernentwicklungsgespräche und die Entwicklung motivationaler Aspekte des Lernens. : Student-teacher-conferences and the development of motivational aspects of learning.
    Ertl, Sonja ; Kücherer, Benjamin ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Segregationsprozesse beim Übergang vom Elementarbereich in die Grundschule. : Wie verändern Wanderungsbewegungen zwischen den Schulbezirken Kompositionen in Bezug auf Migrationshintergrund? : Segregation processes in the transition from pre-primary to elementary school. How do inter-district movements change compositions in terms of migration background?
    Gold, Johanna ; Störtländer, Jan Christoph ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? : Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion. : Are low achievement and behavior problems always a risk for successful participation? The role of context and class cohesion.
    Schürer, Sina ; Ophuysen, Stefanie van ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Ethisch geleitete Netzwerkforschung in inklusiven Grundschulklassen. : Ein Vergleich zweier Methoden. : Ethically guided research in network science in inclusive primary classes. A comparison of two methods.
    Mumenthaler, Fabian ; Eckhart, Michael ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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    Segregationsprozesse beim Übergang vom Elementarbereich in die Grundschule. : Wie verändern Wanderungsbewegungen zwischen den Schulbezirken Kompositionen in Bezug auf Migrationshintergrund?
    Gold, Johanna ; Störtländer, Jan Christoph ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Warum lebensweltlich deutschsprachige Schülerinnen und Schüler von einem sprachenintegrativen Deutschunterricht profitieren. : Empirische Erkenntnisse. : Why German-speaking students benefit from language-integrative German classes. Empirical findings.
    Wildemann, Anja ; Bien-Miller, Lena
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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    Überzeugungen von Primarlehrpersonen zu Orthografie und Orthografieerwerb. : Beliefs about primary school teachers on spelling and spelling acquisition.
    Wiprächtiger-Geppert, Maja ; Riegler, Susanne ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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    Lernentwicklungsgespräche und die Entwicklung motivationaler Aspekte des Lernens. : Student-teacher-conferences and the development of motivational aspects of learning.
    Ertl, Sonja ; Kücherer, Benjamin ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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    Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? : Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion. : Are low achievement and behavior problems always a risk for successful participation? The role of context and class cohesion.
    Schürer, Sina ; Ophuysen, Stefanie van ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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    Ethisch geleitete Netzwerkforschung in inklusiven Grundschulklassen. : Ein Vergleich zweier Methoden. : Ethically guided research in network science in inclusive primary classes. A comparison of two methods.
    Mumenthaler, Fabian ; Eckhart, Michael ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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    Segregationsprozesse beim Übergang vom Elementarbereich in die Grundschule. : Wie verändern Wanderungsbewegungen zwischen den Schulbezirken Kompositionen in Bezug auf Migrationshintergrund? : Segregation processes in the transition from pre-primary to elementary school. How do inter-district movements change compositions in terms of migration background?
    Gold, Johanna ; Störtländer, Jan Christoph ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
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    Partizipation als Veränderung. : Eine Aufforderung an Grundschule und Forschung. : Participation as change. A request for primary school and research.
    Büker, Petra ; Hüpping, Birgit ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
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    Ressourcen von Grundschullehrkräften in inklusiven Settings und ihr Zusammenspiel mit inklusiver Selbstwirksamkeit. : Resources of primary school teachers in inclusive education and their interplay with teachers' inclusive self-efficacy.
    Oetjen, Birte ; Martschinke, Sabine ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
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