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    Jahrgangsmischung als Irritation des Zeitregimes der Jahrgangsklasse? : Lernbiographische Erfahrungen von Schüler*innen eines Schulversuchs. : Age-mixed grouping as an irritation of school's time regime? Learning-experiences from pupils.
    Dogmus, Aysun ; Huf, Christina ; et al.
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Berufskampagnen als empirisches Datum von Bildern zum Lehrerwerden und Lehrersein. : Dokumentarische Analyse und professionstheoretische Diskussion von Lehrerbildern in Gratispostkarten. : Professional campaigns as an empirical datum of images on becoming teacher and being teacher. Documentary analysis and professional theory discussion of teacher images in postcards.
    Matthes, Dominique ; Damm, Alexandra
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2020
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Berufskampagnen als empirisches Datum von Bildern zum Lehrerwerden und Lehrersein. : Dokumentarische Analyse und professionstheoretische Diskussion von Lehrerbildern in Gratispostkarten. : Professional campaigns as an empirical datum of images on becoming teacher and being teacher. Documentary analysis and professional theory discussion of teacher images in postcards.
    Matthes, Dominique ; Damm, Alexandra
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2020
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Zwischen Mitgliedschaft und Teilhabe. : Praxeologische Rekonstruktionen von Teilhabeformen im inklusiven Unterricht. : Between membership and participation. Praxeological reconstructions of participation in inclusive classrooms.
    Herzmann, Petra ; Merl, Thorsten
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Zwischen Mitgliedschaft und Teilhabe. : Praxeologische Rekonstruktionen von Teilhabeformen im inklusiven Unterricht. : Between membership and participation. Praxeological reconstructions of participation in inclusive classrooms.
    Herzmann, Petra ; Merl, Thorsten
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Musikpädagogische Perspektiven auf Heterogenität und die Ambivalenz der Anerkennung. : Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Lehrenden des Programms "Jedem Kind ein Instrument". : Music educational perspectives on heterogeneity and the ambivalence of recognition. Results of a qualitative interview study with teachers in the program "An Instrument for Every Child".
    Niessen, Anne
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2015
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Volltext Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Visualisierungskompetenz in Deutsch und Mathematik aus Sicht von Expertinnen und Experten der Lehr-/Lernforschung und Fachdidaktik. : Competence in visualization for German and Mathematics from the viewpoint of teaching and learning as well as teaching methodology experts.
    Wafi, Sammy ; Wirtz, Markus A.
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2015
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Musikpädagogische Perspektiven auf Heterogenität und die Ambivalenz der Anerkennung. : Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Lehrenden des Programms "Jedem Kind ein Instrument". : Music educational perspectives on heterogeneity and the ambivalence of recognition. Results of a qualitative interview study with teachers in the program "An Instrument for Every Child".
    Niessen, Anne
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2015
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Volltext Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Visualisierungskompetenz in Deutsch und Mathematik aus Sicht von Expertinnen und Experten der Lehr-/Lernforschung und Fachdidaktik. : Competence in visualization for German and Mathematics from the viewpoint of teaching and learning as well as teaching methodology experts.
    Wafi, Sammy ; Wirtz, Markus A.
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2015
    Online academicJournal
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