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    Von der Dialektik von Gleichheit und Differenz über die radikale Differenz zu radikaler Gleichheit?
    Katzenbach, Dieter
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2024-05-01, Heft 3, S. 318-334
    Online academicJournal
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    Sind Inklusionsprojekte (noch) pädagogisch?
    Trescher, Hendrik
    In: Behinderten Padagogik, 2024-04-01, Heft 2, S. 146-165
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Diagnostik und Didaktik für den Handschriftunterricht in heterogenen Grundschulklassen.
    Wyss, Judith Sägesser ; Maurer, Michelle N. ; et al.
    In: Lernen und Lernstörungen, Jg. 13 (2024-04-01), Heft 2, S. 109-114
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    „Steter Tropfen höhlt den Stein" – es braucht einen langen Atem auf dem Weg zur Barrierefreiheit.
    Büchel, Claudia
    In: Bibliotheksdienst, Jg. 58 (2024-02-01), Heft 2, S. 110-119
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Inklusion als partizipativer Prozess im Kontext einer Theologie der Behinderung.
    Steininger, Gregor
    In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum (ÖRF), Jg. 32 (2024), Heft 1, S. 154-160
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Der Islam und sein Umgang mit Menschen mit Behinderung.
    Er, Samet
    In: Behinderten Padagogik, 2024, Heft 1, S. 57-66
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Zur Situation von Grundschülerinnen und Grundschülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich emotionale und soziale Entwicklung im inklusiven Unterricht: Longitudinale Betrachtung von Klassenklima, Lehrer-Schüler-Beziehung und sozialer Partizipation
    Blumenthal, Yvonne ; Blumenthal, Stefan
    In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Jg. 38 (2024), Heft 1/2, S. 69-84
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Bibliotheken und das Metaversum.
    In: Library Essentials, 2024, Heft 10-1, S. 8-11
    Online serialPeriodical
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    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Nehmen Schüler*innen ohne sonderpädagogische Förderbedarfe in inklusiven Klassen die Beziehung zu ihren Lehrkräften anders wahr als ihre Peers in nicht-inklusiven Klassen?
    Labsch, Amelie ; Schmitt, Monja ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2023-11-01, Heft 6, S. 811-831
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Die Unterstützung von Kindern mit Sprach-, Sprech- und Kommunikationsauffälligkeiten im Unterricht durch multiprofessionelle Teams Wer hilft mit und wenn ja, wie viel?
    Till, Christoph ; Kolb, Jasmin
    In: Forschung Sprache, Jg. 11 (2023-11-01), Heft 3, S. 61-83
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Gesundheitsfördernde Lernsettings für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf denken.
    Gratzer, Verena ; Wukowitsch, Michael
    In: Haushalt in Bildung & Forschung, Jg. 12 (2023-10-01), Heft 4, S. 68-79
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Soziologische Theoriezugänge zu Behinderung Perspektiven der Sozialisations- und Systemtheorie.
    Jochmaring, Jan ; Falk, Franz
    In: Behinderten Padagogik, 2023-10-01, Heft 4, S. 332-348
    Online academicJournal
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    „Ich habe ja irgendwie mein Zuhause in jeder Klasse“ – Sonderpädagogische Lehrkräfte an inklusiven Schulen zwischen Beziehungs- und Expertiseorientierung: Ein Beitrag zur Erforschung des Lehrerhabitus.
    Ludwig, Johannes ; Wolf, Lisa ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2023-09-01, Heft 5, S. 679-696
    Online academicJournal
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    Inklusionspädagogische Qualifizierung in der universitären Ausbildung von Grundschullehrkräften.
    Goldfriedrich, Martin
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2023-07-01, Heft 4, S. 481-510
    Online academicJournal
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    Schul-Kinder im Deutschen stärken (Schul-KiDs): Ein alltagsintegriertes Sprachförderkonzept für inklusive Grundschulen.
    Schütz, Detta
    In: Forschung Sprache, Jg. 11 (2023-07-01), Heft 2, S. 169-178
    Online academicJournal
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    In welchem Zusammenhang stehen Überzeugungen zur inklusiven Bildung von angehenden Lehrkräften mit Merkmalen ihrer Lehramtsausbildung?
    Strauß, Sarah ; Gerhard, Kristina ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2023-05-01, Heft 3, S. 350-373
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    Wissenschaftliche Texte in Leichte Sprache transferieren.
    Rauh, Bernhard ; Kuppel, Sebastian
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2023-05-01, Heft 3, S. 333-349
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    Umstrittene Inklusion: Positionierungen von Lehramtsstudierenden zu Inklusion aus diskurstheoretischer Perspektive.
    Gottuck, Susanne ; Laubner, Marian ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2023-05-01, Heft 3, S. 271-290
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Lebenswelten von Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten und ihre Perspektiven auf soziale Hilfen in der fähigkeitsorientierten Gesellschaft.
    Weinbach, Hanna
    In: Journal for Sociology of Education & Socialization / Zeitschrift für Soziologie der Erziehung & Sozialisation, Jg. 43 (2023-04-01), Heft 2, S. 202-221
    Online academicJournal
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    Multiprofessionelles Handeln in Kindertageseinrichtungen unter dem Anspruch von Inklusion. Zur Bedeutung inklusionsbezogener Orientierungen für die Gestaltung der Zusammenarbeit im Team.
    Müller, Gabriele
    In: Discourse: Journal of Childhood & Adolescense Research / Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, Jg. 18 (2023-04-01), Heft 2, S. 217-231
    Online academicJournal
    Zugriff:
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