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    Stimulating positive emotional experiences in mathematics learning: influence of situational and personal factors
    WINBERG, T. Mikael ; HELLGREN, Jenny M ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 29 (2014), Heft 4, S. 673-691
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    Learning to solve story problems—supporting transitions between reality and mathematics
    GROSSE, Cornelia S
    In: European journal of psychology of education, Jg. 29 (2014), Heft 4, S. 619-634
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    Effects of example variability and prior knowledge in how students learn to solve equations
    GUO, Jian-Peng ; YANG, Ling-Yan ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 29 (2014), Heft 1, S. 21-42
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    Casting the die before the die is cast: the importance of the home numeracy environment for preschool children
    NIKLAS, Frank ; SCHNEIDER, Wolfgang
    In: European journal of psychology of education, Jg. 29 (2014), Heft 3, S. 327-345
    Online academicJournal
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    Grade level, study time, and grade retention and their effects on motivation, self-regulated learning strategies, and mathematics achievement: a structural equation model
    ROSARIO, Pedro ; NUNEZ, José Carlos ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 28 (2013), Heft 4, S. 1311-1331
    Online academicJournal
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    Coordinating principles and examples through analogy and self-explanation
    NOKES-MALACH, Timothy J ; VANLEHN, Kurt ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 28 (2013), Heft 4, S. 1237-1263
    Online academicJournal
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    Predicting child outcomes from preschool quality in Portugal
    ABREU-LIMA, Isabel M. P ; LEAL, Teresa B ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 28 (2013), Heft 2, S. 399-420
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    The study of the pupil's cognitive structure: the concept of angle
    CASAS-GARCIA, Luis M ; LUENGO-GONZALEZ, Ricardo
    In: European journal of psychology of education, Jg. 28 (2013), Heft 2, S. 373-398
    Online academicJournal
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    The jigsaw technique and self-efficacy of vocational training students: a practice report
    DARNON, Céline ; BUCHS, Celine ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 27 (2012), Heft 3, S. 439-449
    Online academicJournal
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    Reading-enhanced word problem solving: a theoretical model
    CAPRARO, Robert M ; CAPRARO, Mary Margaret ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 27 (2012), Heft 1, S. 91-114
    Online academicJournal
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    2×2 Achievement goals and achievement emotions: a cluster analysis of students' motivation
    LEONG YEOK, JANG ; WOON CHIA, LIU
    In: European journal of psychology of education, Jg. 27 (2012), Heft 1, S. 59-76
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    Statistics anxiety, trait anxiety, learning behavior, and academic performance
    MACHER, Daniel ; PAECHTER, Manuela ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 27 (2012), Heft 4, S. 483-498
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    Learning a mathematical concept from comparing examples: the importance of variation and prior knowledge
    GUO, Jian-Peng ; MING FAI, PANG
    In: European journal of psychology of education, Jg. 26 (2011), Heft 4, S. 495-525
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    Is it possible to improve mathematical achievement by means of self-regulation strategies? Evaluation of an intervention in regular math classes
    PERELS, Franziska ; DIGNATH, Charlotte ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 24 (2009), Heft 1, S. 17-31
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    Estimation of 'real' numerosities in elementary school children
    LUWEL, Koen ; VERSCHAFFEL, Lieven
    In: European journal of psychology of education, Jg. 23 (2008), Heft 3, S. 319-338
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