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    Contextualizing practices across epistemic levels in the chemistry laboratory
    JIMENEZ-ALEIXANDRE, Maria-Pilar ; REIGOSA, Carlos
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 90 (2006), Heft 4, S. 707-733
    Online academicJournal
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    Brokering at the boundary : A prospective science teacher engages students in inquiry
    FRIEDRICHSEN, Patricia Meis ; MUNFORD, Danusa ; et al.
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 90 (2006), Heft 3, S. 522-543
    Online academicJournal
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    Strategies reported used by instructors to address student alternate conceptions in chemical equilibrium
    PIQUETTE, Jeff S ; HEIKKINEN, Henry W
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 42 (2005), Heft 10, S. 1112-1134
    Online academicJournal
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    Preservice teachers' pedagogical content knowledge of using particle models in teaching chemistry
    ONNO DE, JONG ; VAN DRIEL, Jan H ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 42 (2005), Heft 8, S. 947-964
    Online academicJournal
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    Exploring the use of multiple analogical models when teaching and learning chemical equilibrium
    HARRISON, Allan G ; DE JONG, Onno
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 42 (2005), Heft 10, S. 1135-1159
    Online academicJournal
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    Developing students' ability to ask more and better questions resulting from inquiry-type chemistry laboratories
    HOFSTEIN, Avi ; NAVON, Oshrit ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 42 (2005), Heft 7, S. 791-806
    Online academicJournal
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    Students' progression of understanding the matter concept from elementary to high school
    XIUFENG, LIU ; LESNIAK, Kathleen M
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 89 (2005), Heft 3, S. 433-450
    Online academicJournal
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    A reconstruction of development of the periodic table based on history and philosophy of science and its implications for general chemistry textbooks
    BRITO, Angmary ; RODRIGUEZ, Maria A ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 42 (2005), Heft 1, S. 84-111
    Online academicJournal
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    The persistence of personal and social themes in context: Long-and short-term studies of students' scientific ideas
    HELLDEN, Gustav F ; SOLOMON, Joan
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 88 (2004), Heft 6, S. 885-900
    Online academicJournal
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    Using concept mapping for assessing and promoting relational conceptual change in science
    XIUFENG, LIU
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 88 (2004), Heft 3, S. 373-396
    Online academicJournal
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    The practical epistemologies of the classroom: A study of laboratory work
    WICKMAN, Per-Olof
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 88 (2004), Heft 3, S. 325-344
    Online academicJournal
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    In search of pedagogical content knowledge in science: Developing ways of articulating and documenting professional practice
    LOUGHRAN, John ; MULHALL, Pamela ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 41 (2004), Heft 4, S. 370-391
    Online academicJournal
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    Effectiveness of multimedia-based instruction that emphasizes molecular representations on students' understanding of chemical change
    ARDAC, Dilek ; AKAYGUN, Sevil
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 41 (2004), Heft 4, S. 317-337
    Online academicJournal
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    Multidimensional Analysis System for quantitative chemistry problems: Symbol, macro, micro, and process aspects
    DORI, Yehudit J ; HAMEIRI, Mira
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 40 (2003), Heft 3, S. 278-302
    Online academicJournal
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    Changing ideas about the Periodic Table of Elements and students' alternative concepts of isotopes and allotropes
    SCHMIDT, Hans-Jürgen ; BAUMGÄRTNER, Tim ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 40 (2003), Heft 3, S. 257-277
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    Promoting understanding of chemical bonding and spontaneity through student explanation and integration of ideas
    TEICHEN, Melonie A ; STACY, Angelica M
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 39 (2002), Heft 6, S. 464-496
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    Implementation of a peer-led team learning instructional approach in an undergraduate organic chemistry course
    TIEN, Lydia T ; ROTH, Vicki ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 39 (2002), Heft 7, S. 606-632
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Development and application of a two-tier multiple choice diagnostic instrument to assess high school students' understanding of inorganic chemistry qualitative analysis
    TAN, Kim Chwee ; NGOH KHANG, GOH ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 39 (2002), Heft 4, S. 283-301
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    Promoting understanding of chemical representations : Students' use of a visualization tool in the classroom
    WU, Hsin-Kai ; KRAJCIK, Joseph S ; et al.
    In: The interdependence of scientific and technological literacy, Jg. 38 (2001), Heft 7, S. 821-842
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    Comparison of the reliability and validity of scores from two concept-mapping techniques
    ARACELI RUIZ-PRIMO, Maria ; SCHULTZ, Susan E ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 38 (2001), Heft 2, S. 260-278
    Online academicJournal
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