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    Curriculum and Social Class: adventures in pedagogy, engagement and intervention in England and Wales.
    Duckett, Ian
    In: Journal for Critical Education Policy Studies (JCEPS), Jg. 19 (2021-09-01), Heft 2, S. 315-343
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    Motivation, engagement and outcomes in curriculum development in a specialist SEND School in England.
    Silver, Matt
    In: Support for Learning, Jg. 36 (2021-02-01), Heft 1, S. 133-146
    Online academicJournal
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    Tests as boundary signifiers: level 6 tests and the primary secondary divide.
    Coldwell, Mike ; Willis, Ben
    In: Curriculum Journal, Jg. 28 (2017-12-01), Heft 4, S. 578-597
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    Experimental trials and 'what works?' in education: The case of grammar for writing.
    Wyse, Dominic ; Torgerson, Carole
    In: British Educational Research Journal, Jg. 43 (2017-12-01), Heft 6, S. 1019-1047
    Online academicJournal
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    Greek literacy in sixteenth-century England.
    Lazarus, Micha
    In: Renaissance Studies, Jg. 29 (2015-06-01), Heft 3, S. 433-458
    Online academicJournal
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    The feasibility and acceptability of training volunteer mealtime assistants to help older acute hospital inpatients: the Southampton Mealtime Assistance Study.
    Roberts, Helen C ; De Wet, Sanet ; et al.
    In: Journal of Clinical Nursing (John Wiley & Sons, Inc.), Jg. 23 (2014-11-01), Heft 21-22, S. 3240-3249
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    Curriculum and assessment reform gone wrong: the perfect storm of GCSE English.
    Isaacs, Tina
    In: Curriculum Journal, Jg. 25 (2014-03-01), Heft 1, S. 130-147
    Online academicJournal
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    Power, agency and middle leadership in English primary schools.
    Hammersley‐Fletcher, Linda ; Strain, Michael
    In: British Educational Research Journal, Jg. 37 (2011-10-01), Heft 5, S. 871-884
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    Reviewing the National Curriculum 5-19 two decades on.
    McCormick, Bob ; Burn, Katharine
    In: Curriculum Journal, Jg. 22 (2011-06-01), Heft 2, S. 109-115
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    Experiences of supernumerary status and the hidden curriculum in nursing: a new twist in the theory-practice gap?
    Allan, Helen T. ; Smith, Pam ; et al.
    In: Journal of Clinical Nursing (John Wiley & Sons, Inc.), Jg. 20 (2011-03-01), Heft 5-6, S. 847-855
    Online academicJournal
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    'I am not a "good" teacher; I don't do all their paperwork': Teacher resistance to accountability demands in the English Skills for Life strategy.
    Tusting, Karin
    In: Literacy & Numeracy Studies, Jg. 17 (2009-12-01), Heft 3, S. 6-26
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    The locating of emotion within a creative, learning and product orientated design and technology experience: person, process, product.
    Spendlove, David
    In: International Journal of Technology & Design Education, Jg. 18 (2008), Heft 1, S. 45-57
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    Pre-registration house officers' views on studying under a reformed medical curriculum in the UK.
    Watmough, Simon ; Garden, Anne ; et al.
    In: Medical Education, Jg. 40 (2006-09-01), Heft 9, S. 893-899
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    Class half-empty? Pre-registration house officer attendance at weekly teaching sessions: implications for delivering the new Foundation Programme curriculum.
    Higgins, Richard ; Cavendish, Sue ; et al.
    In: Medical Education, Jg. 40 (2006-09-01), Heft 9, S. 877-883
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    The Impact of Formal Assessment Procedures on Teaching and Learning in Art and Design in Secondary Schools.
    Mason, Rachel ; Steers, John
    In: International Journal of Art & Design Education, Jg. 25 (2006-05-01), Heft 2, S. 119-133
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    A Cross-Cultural Study of Art Teacher Education in Taiwan and England.
    Lo, Mei-Lan
    In: International Journal of Art & Design Education, Jg. 25 (2006-05-01), Heft 2, S. 182-193
    Online academicJournal
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    Perceptions of the learning environment in higher specialist training of doctors: implications for recruitment and retention.
    Cross, Vinette ; Hicks, Carolyn ; et al.
    In: Medical Education, Jg. 40 (2006-02-01), Heft 2, S. 121-128
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    A little e-learning can go a long way in transforming a traditional print-based distance learning course: a case study at the UK's Open University.
    Needham, Gill ; Thomas, Judy
    In: Health Information & Libraries Journal, Jg. 22 (2005-12-02), S. 80-84
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    Accountability and the Pressures To Exclude: A Cautionary Tale from England.
    Rustique-Forrester, E.
    In: Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, Jg. 13 (2005), S. 1-39
    Online academicJournal
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    Assessing undergraduate palliative care education: validity and reliability of two scales examining perceived efficacy and outcome expectancies in palliative care.
    Mason, Stephen ; Ellershaw, John
    In: Medical Education, Jg. 38 (2004-10-01), Heft 10, S. 1103-1110
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