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    Einsatz von Schülerexperimenten im inklusiven Chemieunterricht - Chancen und Herausforderungen aus Sicht der Chemielehrenden. : Chancen und Herausforderungen aus Sicht der Chemielehrenden. : The use of student experiments in inclusive chemistry classes - chemistry teachers' perspectives on chances and challenges.
    Pawlak, Felix ; Groß, Katharina
    In: Chemie konkret, 2021
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
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    Einsatz von Schülerexperimenten im inklusiven Chemieunterricht - Chancen und Herausforderungen aus Sicht der Chemielehrenden. : Chancen und Herausforderungen aus Sicht der Chemielehrenden. : The use of student experiments in inclusive chemistry classes - chemistry teachers' perspectives on chances and challenges.
    Pawlak, Felix ; Groß, Katharina
    In: Chemie konkret, 2021
    Online academicJournal
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    Die Hochschule als gemeinsamer Lernort. : Inklusiv lernen und forschen.
    Silter, Katharina ; Gundlach, Hanna
    In: Gemeinsam leben, 2021
    Online academicJournal
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    Zum Zusammenhang zwischen der Einstellung der Lehrkraft zu inklusivem Sportunterricht und sozialer Interaktionen von Kindern. : On the relationship between teacher attitudes toward inclusive physical education and children's social interactions.
    Furrer, Vitus ; Mumenthaler, Fabian ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
    Online academicJournal
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    Ressourcen von Grundschullehrkräften in inklusiven Settings und ihr Zusammenspiel mit inklusiver Selbstwirksamkeit. : Resources of primary school teachers in inclusive education and their interplay with teachers' inclusive self-efficacy.
    Oetjen, Birte ; Martschinke, Sabine ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
    Online academicJournal
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    Zum Zusammenhang zwischen der Einstellung der Lehrkraft zu inklusivem Sportunterricht und sozialer Interaktionen von Kindern. : On the relationship between teacher attitudes toward inclusive physical education and children's social interactions.
    Furrer, Vitus ; Mumenthaler, Fabian ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
    Online academicJournal
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    Ressourcen von Grundschullehrkräften in inklusiven Settings und ihr Zusammenspiel mit inklusiver Selbstwirksamkeit. : Resources of primary school teachers in inclusive education and their interplay with teachers' inclusive self-efficacy.
    Oetjen, Birte ; Martschinke, Sabine ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
    Online academicJournal
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    Entwicklung der Kurzskala zur Selbstwirksamkeit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen (KUS-HL). Reanalysen der Skalen von Kopp (2009) und Validierung der Kurzskala. : Development of the short scale for self-efficacy in dealing with heterogeneous learning groups (KUS-HL). Reanalyses of the scales by Kopp (2009) and validation of the short scale.
    Siegemund, Steffen ; Knigge, Michel ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Zur Veränderbarkeit von Heterogenitäts-Einstellungen und -Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch diversitätssensible hochschuldidaktische Lehrmodule. : Changing heterogeneity-related attitudes and perceived self-efficacy of pre-service teachers through diversity-sensitive courses in higher education.
    Junker, Robin ; Zeuch, Nina ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Soziale Teilhabe und Lebensqualität von inklusiv beschulten Kindern mit Hörschädigung aus der Perspektive von Grundschullehrkräften. : Social participation and quality of life of students deaf and hard-of-hearing in inclusive settings - the perspective of primary school teachers.
    Avemarie, Laura ; Hintermair, Manfred
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Entwicklung der Kurzskala zur Selbstwirksamkeit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen (KUS-HL). Reanalysen der Skalen von Kopp (2009) und Validierung der Kurzskala. : Development of the short scale for self-efficacy in dealing with heterogeneous learning groups (KUS-HL). Reanalyses of the scales by Kopp (2009) and validation of the short scale.
    Siegemund, Steffen ; Knigge, Michel ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
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    Zur Veränderbarkeit von Heterogenitäts-Einstellungen und -Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch diversitätssensible hochschuldidaktische Lehrmodule. : Changing heterogeneity-related attitudes and perceived self-efficacy of pre-service teachers through diversity-sensitive courses in higher education.
    Junker, Robin ; Zeuch, Nina ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
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    Soziale Teilhabe und Lebensqualität von inklusiv beschulten Kindern mit Hörschädigung aus der Perspektive von Grundschullehrkräften. : Social participation and quality of life of students deaf and hard-of-hearing in inclusive settings - the perspective of primary school teachers.
    Avemarie, Laura ; Hintermair, Manfred
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Ein Fragebogen zur Erfassung von Überzeugungen Lehramtsstudierender zum Unterrichten in heterogenen Klassen. : Befunde zur Kriteriumsvalidität und Veränderungssensitivität.
    Dignath, Charlotte Christine ; Meschede, Nicola ; et al.
    In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2020
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    Ein Fragebogen zur Erfassung von Überzeugungen Lehramtsstudierender zum Unterrichten in heterogenen Klassen. : Befunde zur Kriteriumsvalidität und Veränderungssensitivität.
    Dignath, Charlotte Christine ; Meschede, Nicola ; et al.
    In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2020
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    Traumapädagogik - eine Pädagogik für alle?!
    Kühn, Martin ; Bialek, Julia
    In: Sozialmagazin, 2020
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    Traumapädagogik - eine Pädagogik für alle?!
    Kühn, Martin ; Bialek, Julia
    In: Sozialmagazin, 2020
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    Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden bezüglich inklusiven Unterrichts: Zusammenhänge mit Kontakterfahrungen und Grundlagenkenntnissen über schulische Inklusion.
    Greiner, Franziska ; Täskinen, Päivi ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2020
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    Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden bezüglich inklusiven Unterrichts: Zusammenhänge mit Kontakterfahrungen und Grundlagenkenntnissen über schulische Inklusion.
    Greiner, Franziska ; Täskinen, Päivi ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2020
    Online academicJournal
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    Inklusionsrelevante Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen von Studierenden und Lehrkräften im Berufseinstieg. : Entwicklung und Zusammenhänge im Längsschnitt. : Self-efficacy and attitudes of pre-service and novice teachers' regarding inclusive education. Trajectories and relationships over time.
    Hecht, Petra ; Weber, Christoph
    In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 2020
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