Zum Hauptinhalt springen
Stadt- und Landesbibliothek Dortmund

Suchergebnisse

Unser Katalog

Artikel & mehr
17 Treffer

Suchmaske

Suchtipp für den Bereich Artikel & mehr: Wörter werden automatisch mit UND verknüpft. Eine ODER-Verknüpfung erreicht man mit dem Zeichen "|", eine NICHT-Verknüpfung mit einem "-" (Minus) vor einem Wort. Anführungszeichen ermöglichen eine Phrasensuche.
Beispiele: (burg | schloss) -mittelalter, "berufliche bildung"

Suchergebnisse einschränken oder erweitern

Aktive Suchfilter

Erscheinungszeitraum

Mehr Treffer

Weniger Treffer

Art der Quelle

Thema

Verlag

Publikation

Sprache

Inhaltsanbieter

17 Treffer

Sortierung: 
  1. Detailansicht für Treffer 1 öffnen
    Novice Inter-Rater Reliability on the Selective Functional Movement Assessment (SFMA) After a 4-Hour Training Session.
    Harper, Brent ; Aron, Adrian
    In: International Journal of Sports Physical Therapy, Jg. 18 (2023-07-01), Heft 4, S. 157-165
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Designing and Implementing SASSY Scaffolds for SAC and Exam Success.
    Ridley, James
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 49-54
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Approaches to the Historical Inquiry SAC in Unit 3/4 History.
    Lyell, Ian
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 40-45
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Designing Assessments for the Primary History Classroom: How do you assess well when teaching primary history?
    Ziebell, Natasha ; Floyd, Robyn
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 35-39
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Assessing VCE Examinations from the Perspective of the Assessors: Becoming a VCE Examination Assessor can be daunting but it is rewarding and can help your teaching.
    Erikson, Deborah ; Ridley, James
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 31-34
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    The National History Challenge: An Opportunity for Meaningful Assessment and Enduring Understanding.
    Clyne, Jo
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 25-30
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Assessment in the History Classroom: Incorporating Inquiry Approaches.
    Sharp, Heather
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 21-24
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Inclusive Assessment Strategies for Culturally Diverse Classrooms.
    Wilson, Nyree
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 15-18
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    What's the Point of Assessment? The data generated by assessment doesn't necessarily improve student outcomes or teaching. Here's how a teaching team can plan a differentiated curriculum that hits a bullseye for both.
    Lawless, Ben
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 10-14
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Teaching and Learning Design Thinking (DT): How Do Educators See DT Fitting into the Classroom?
    Hennessey, Eden ; Mueller, Julie
    In: Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, Jg. 43 (2020-07-01), Heft 2, S. 498-521
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Class Activities to Assess Knowledge and Skills in VCE History Revolutions: Some simple informal activities and revision prompts in class can inform teaching choices and formal SAC assessment approaches.
    Marsden-Smith, Sophia
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 55-57
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Revolutionise Your Study Skills and Exam Technique: These strategies and tasks will help students (and new teachers) prepare for exams.
    Schmidt, Maddison
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 46-48
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    The Students Become the Teachers: When teachers 'let go' of some control over assessments, students feel ownership of their learning and the quality of their work will improve.
    Jones, Cat
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 19-20
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    A Quick Guide to Designing SACs for VCE History: An overview of the key issues and considerations that need to shape the designing of assessment tasks in History.
    Martin, Gerard
    In: Agora, Jg. 56 (2021-06-01), Heft 2, S. 8-9
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Discourse-Oriented Pedagogy.
    Prasad, G.
    In: Language in India, Jg. 14 (2014-10-01), Heft 10, S. 253-270
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Inquiry Learning’ Implementation and Evaluation in the Teaching of Information Technology.
    Xue-song, Lu ; Qi-hui, Liu ; et al.
    In: Physics Procedia, Jg. 24 (2012-02-20), S. 1851-1856
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    TEACHING PRACTICE FOR STUDENT TEACHERS OF B.ED PROGRAMME.
    BHARGAVA, Anupama
    In: Turkish Online Journal of Distance Education (TOJDE), Jg. 10 (2009-04-01), Heft 2, S. 101-108
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?

Weitere Kataloge

xs 0 - 576
sm 576 - 768
md 768 - 992
lg 992 - 1200
xl 1200 - 1366
xxl 1366 -