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    Ungestört bei der Sache?
    Schroeder, René
    2022
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    Wie komme ich dran?
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    Studentische Forschung im Praxissemester
    Beckmann, Timo ; Ehmke, Timo ; et al.
    2022
    Online E-Book
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    Full Text Finder (Volltext)
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    Wie komme ich dran?
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    Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? : Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion. : Are low achievement and behavior problems always a risk for successful participation? The role of context and class cohesion.
    Schürer, Sina ; Ophuysen, Stefanie van ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Die Bedeutung von Hörqualität für die Partizipation und die Lebensqualität von Schüler:innen mit Hörbehinderung an allgemeinen Schulen. : Importance of classroom listening conditions for the participation and quality of life of deaf and hard-of-hearing students in mainstream schools.
    Bogner, Barbara ; Hintermair, Manfred ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Leistungsbewertung in inklusiven Lernkontexten. Wie beurteilen Grundschullehrkräfte die Eignung alternativer Formen der Leistungsbewertung in heterogenen Lerngruppen? : Performance assessment in inclusive learning contexts. How do primary school teachers evaluate alternative forms of performance assessment in heterogeneous student groups?
    Kopmann, Henrike ; Zeinz, Horst ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Erfassung des Klassenklimas im inklusiven Unterricht. Konstruktvalidität und Eignung für Kinder mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarfen. : Assessment of classroom climate in inclusive classes. Construct validity and suitability for students with and without special educational needs.
    Blumenthal, Stefan ; Schurig, Michael ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Wahrnehmung von Leistungsdifferenzen in inklusiven Grundschulklassen. Ergebnisse einer Pilotstudie. : Perception of achievement differences in inclusive elementary classrooms. Results of a pilot study.
    Wittich, Claudia ; Schröter, Anne
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Klassenklima und Bullyingerfahrungen im Zusammenhang mit sozialer Akzeptanz und Freundschaftsbeziehungen in inklusiven Klassen. : Classroom climate and bullying experiences in relation to social acceptance and friendships in inclusive classes.
    Hartmann, Anne ; Lenkeit, Jenny ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Differenzierung im digital durchgeführten Distanzunterricht. Eine quantitative Studie zu Implementationshäufigkeit und Prädiktoren von inklusiven Unterrichtsmaßnahmen. : Differentiated instruction in distance learning. A quantitative study on the frequency of the implementation of inclusive practices and supportive predictors.
    Letzel, Verena ; Pozas, Marcela
    In: Die deutsche Schule, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten
    Stadler-Altmann, Ulrike ; Schumacher, Susanne ; et al.
    2020
    Online E-Book
    Zugriff:
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    Wie komme ich dran?
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    "Stell dir vor, du darfst Biologieunterricht nach deinen Wünschen gestalten." Guter Biologieunterricht aus der Perspektive naturwissenschaftlich begabter Schülerinnen und Schüler. : "Imagine, you can design biology classes according to your wishes." Good biology lessons from the perspective of scientifically gifted students.
    Wegner, Claas ; Schmiedebach, Mario ; et al.
    In: Bildungsforschung, 2020
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Soziale Teilhabe und Lebensqualität von inklusiv beschulten Kindern mit Hörschädigung aus der Perspektive von Grundschullehrkräften. : Social participation and quality of life of students deaf and hard-of-hearing in inclusive settings - the perspective of primary school teachers.
    Avemarie, Laura ; Hintermair, Manfred
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Der Einsatz des Youth Self Report (YSR/11-18) bei Heranwachsenden. Eine faktorenanalytische Betrachtung im Kontext der Beruflichen Bildung. : Identification of mental stress in vocational schools. A validation of the Youth Self Report (YSR/11-18).
    Holtmann, Sophie Clara ; Kranert, Hans-Walter ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Soziale Teilhabe von Kindern mit Sehbeeinträchtigung in inklusiven Schulsettings aus Sicht der Grundschullehrkräfte. : Social participation of children with visual impairment in inclusive primary school - the teachers' perspective.
    Lang, Markus ; Sarimski, Klaus
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2019
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    Die Sicht von Kindern auf Inklusion in der Schule. Die Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung der Einstellung zum gemeinsamen Lernen im Grundschulalter. : Student's perspective on inclusion. The development of a measurement instrument for the assessment of attitudes towards inclusive learning.
    Bosse, Stefanie ; Jaeuthe, Jessica ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2018
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    Einstellungen und Vorstellungen bezüglich Inklusion. Eine typenbildende Clusteranalyse. : Attitudes and conceptions with regard to inclusion: a typing cluster analysis.
    Schön, Michael ; Stark, Lisa ; et al.
    In: Bildungsforschung, 2018
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    Das Zusammenspiel der Offenheit für Innovationen, der Einstellung zum inklusiven Lernen und der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften. : The relationship of teachers' openness to innovate, their attitude towards inclusive education and self-efficacy.
    Bosse, Stefanie ; Jäntsch, Christian ; et al.
    In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 2017
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    Soziale Partizipation in inklusiven Grundschulklassen: Bedeutung von Klassen- und Lehrkraftmerkmalen. : Social participation in inclusive classrooms: Relevance of classroom and teacher characteristics.
    Krawinkel, Stefanie ; Südkamp, Anna Sarah ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2017
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    Die Komplexität kognitiver Emotions-repräsentationen als Facette sozio-emotionaler Kompetenzen von Lehrkräften. Eine Pilotstudie zur Entwicklung von Items zur Erfassung der Levels of Emotional Awareness im Lehramtsstudium. : The complexity of cognitive representations of emotions as a facet of pre-service teachers' socio-emotional competencies. A pilot study on assessing Levels of Emotional Awareness in teacher training.
    Krauskopf, Karsten ; Knigge, Michel
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2017
    Online academicJournal
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    Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht. : Under which conditions do primary school teachers cooperate in inclusive education? A study on the prerequisites of primary school teachers' willingness to cooperate in inclusive education.
    Hellmich, Frank ; Hoya, Fabian ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2017
    Online academicJournal
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