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    Studentische Forschung im Praxissemester
    Beckmann, Timo ; Ehmke, Timo ; et al.
    2022
    Online E-Book
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    Wie komme ich dran?
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    Berufsoption "Lehrer*in an einer beruflichen Schule"? : Warum sich Schüler*innen (nicht) für das Lehramt an beruflichen Schulen interessieren. : Career option "teacher at a vocational school"? Why students are (not) interested in teaching at vocational schools.
    Rahn, Sylvia ; Schäfer, Bernd ; et al.
    In: Bildung und Erziehung, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Eine Untersuchung der Beziehung von Bullying, dem Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit und unterstützendem Lehrkraftverhalten bei Schüler*innen in der Sekundarstufe. : Examining the relationship of bullying, the need for social relatedness, and supportive teacher behavior among secondary school students.
    Drengk, Christian ; Börnert-Ringleb, Moritz
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Wie gelingt Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in der Schule? Eine empirische Studie zur Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen und zur Rolle der Lehrkraft. : How does education for sustainable development succeed at school? An empirical study on the development of students' sustainability competencies and the role of teachers.
    Hörsch, Christian ; Scharenberg, Katja ; et al.
    In: Die Deutsche Schule, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Kritisches (Be-)Denken im Kontext eines Nachhaltigkeits-Dilemmas. : Critical (re-)thinking of an ESD-dilemma.
    Kohnen, Marcus ; Rott, David Christopher
    In: Die Deutsche Schule, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Mathematikbezogene Prüfungsangst am Grundschulübergang. : Welche Rolle spielen elterliches Unterstützungsverhalten und die Übergangsempfehlung? : Test anxiety in math during the transition to high school. What role do parental support and the school type recommendation play?
    Jonberg, Anna ; Porsch, Raphaela ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Überzeugungen von Primarlehrpersonen zu Orthografie und Orthografieerwerb. : Beliefs about primary school teachers on spelling and spelling acquisition.
    Wiprächtiger-Geppert, Maja ; Riegler, Susanne ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? : Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion. : Are low achievement and behavior problems always a risk for successful participation? The role of context and class cohesion.
    Schürer, Sina ; Ophuysen, Stefanie van ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Die Bedeutung von Hörqualität für die Partizipation und die Lebensqualität von Schüler:innen mit Hörbehinderung an allgemeinen Schulen. : Importance of classroom listening conditions for the participation and quality of life of deaf and hard-of-hearing students in mainstream schools.
    Bogner, Barbara ; Hintermair, Manfred ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Leistungsbewertung in inklusiven Lernkontexten. Wie beurteilen Grundschullehrkräfte die Eignung alternativer Formen der Leistungsbewertung in heterogenen Lerngruppen? : Performance assessment in inclusive learning contexts. How do primary school teachers evaluate alternative forms of performance assessment in heterogeneous student groups?
    Kopmann, Henrike ; Zeinz, Horst ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Wahrnehmung von Leistungsdifferenzen in inklusiven Grundschulklassen. Ergebnisse einer Pilotstudie. : Perception of achievement differences in inclusive elementary classrooms. Results of a pilot study.
    Wittich, Claudia ; Schröter, Anne
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
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    Wie komme ich dran?
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    Klassenklima und Bullyingerfahrungen im Zusammenhang mit sozialer Akzeptanz und Freundschaftsbeziehungen in inklusiven Klassen. : Classroom climate and bullying experiences in relation to social acceptance and friendships in inclusive classes.
    Hartmann, Anne ; Lenkeit, Jenny ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
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    Wie komme ich dran?
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    Transdisziplinäre Klimawandelbildung in der Forschungs-Bildungs-Kooperation k.i.d.Z.21. : Transdisciplinary climate change education in the research-education cooperation k.i.d.Z.21.
    Kubisch, Susanne ; Oberauer, Karin ; et al.
    In: Haushalt in Bildung & Forschung, 2021
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    Wahrgenommene Gruppennormen und ihre Bedeutung für die soziale Akzeptanz und Ablehnung in Grundschulklassen. : Perceived group norms and their importance regarding social acceptance and rejection in primary school classrooms.
    Schwalbe, Anja ; Müller, Christoph Michael ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
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    Exekutive Funktionen von Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung. : Executive functions of students with intellectual disabilities.
    Seeler, Isabelle von ; Agha, Melina
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2021
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    "Stell dir vor, du darfst Biologieunterricht nach deinen Wünschen gestalten." Guter Biologieunterricht aus der Perspektive naturwissenschaftlich begabter Schülerinnen und Schüler. : "Imagine, you can design biology classes according to your wishes." Good biology lessons from the perspective of scientifically gifted students.
    Wegner, Claas ; Schmiedebach, Mario ; et al.
    In: Bildungsforschung, 2020
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    Soziale Teilhabe und Lebensqualität von inklusiv beschulten Kindern mit Hörschädigung aus der Perspektive von Grundschullehrkräften. : Social participation and quality of life of students deaf and hard-of-hearing in inclusive settings - the perspective of primary school teachers.
    Avemarie, Laura ; Hintermair, Manfred
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
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    Primäre und sekundäre Herkunftseffekte über den Verlauf der Sekundarstufe. : Eine Dekomposition an drei Bildungsübergängen. : Primary and secondary effects of social background across secondary education. Decomposing effects at three educational transitions.
    Scharf, Jan ; Becker, Michael ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020
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    Determinanten und Akkuratheit von Schülerurteilen über sprachliche Fähigkeiten von Mitschüler(inne)n im Deutschen und den Herkunftssprachen Türkisch und Russisch. : Determinants and accuracy of students' ratings of their peers' German and heritage language abilities.
    Dünkel, Nora ; Knigge, Michel ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020
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    Einstellungen und Motivation bezogen auf kulturell-ethnisch heterogene Schülerinnen- und Schülergruppen und ihre Bedeutung für differenzielle Instruktion im Unterricht. : Attitudes towards culturally-ethnically heterogeneous groups of students and its meaning for individualized differentiated instruction in classroom context.
    Gebauer, Miriam Marleen ; McElvany, Nele
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020
    Online academicJournal
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