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    Schulkulturen in der gymnasialen Oberstufe
    Lojewski, Johanna
    2023
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    Wie komme ich dran?
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    Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise
    Behrens, Dorthe ; Forell, Matthias ; et al.
    2023
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    Wie komme ich dran?
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    Lehrer*innenbildung und Bologna-Prozess
    Schmees, Johannes Karl
    2020
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    Wie komme ich dran?
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    Die Kluft zwischen Gymnasien und nicht gymnasialen Schulformen. Warum wir eine neue Schulstrukturdebatte brauchen. : The gap between grammar schools and other secondary schools. Why we need a new debate on school structure.
    Helbig, Marcel
    In: Die Deutsche Schule, 2023
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    Wie komme ich dran?
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    Leistungsunabhängige Urteile? : Analysen zur Vergabe der Gymnasialempfehlung und des Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I in Hamburg. : Non-performance-related decisions? Analyses on awarding of recommendation for Gymnasium [academic track] and on transition from elementary school to secondary education in Hamburg.
    Brändle, Tobias ; Weirich, Sebastian
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Zur Abstimmung gebracht. : Herstellung einer Klassengemeinschaft im Klassenrat. : Put to the vote. The creation of community in the class council.
    Bossen, Andrea ; Merl, Thorsten ; et al.
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Nutzung von verlagseigenen Erklärvideos im Französischunterricht. : Eine qualitative Erhebung an einem Berliner Gymnasium. : Using publishers' own explainer videos in French classes. A qualitative survey at a Berlin high school.
    Lachmund, Anne-Marie
    In: Bildung und Erziehung, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Pädagogische Verantwortung im (digitalisierten) Unterricht. : Empirische und professionstheoretische Explorationen. : Pedagogical responsibility in (digitalized) classroom interaction. Empirical reconstructions and theoretical reflections on the teaching profession.
    Kuhlmann, Nele ; Thiersch, Sven
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Kritisches (Be-)Denken im Kontext eines Nachhaltigkeits-Dilemmas. : Critical (re-)thinking of an ESD-dilemma.
    Kohnen, Marcus ; Rott, David Christopher
    In: Die Deutsche Schule, 2023
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Widerstand bei der Implementation von Neuerungen im schulischen Mehrebenensystem - oder etwa nicht? Empirische Befunde zur Einführung der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder. : Resistance - or its absence - in the implementation of innovations in the multi-level school system. Empirical findings on the roll-out of the joint Abitur task pools of the German federal states.
    Groß, Alexander ; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
    In: Die deutsche Schule, 2023
    Online academicJournal
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    Unterrichtsgestaltung im Kontext digitalen Wandels: Untersuchungen zur soziomedialen Organisation Tablet-gestützter Gruppenarbeit. : Teaching practices in the context of digital change: investigations on the sociomedial organization of tablet-supported collaborative learning.
    Herrle, Matthias ; Hoffmann, Markus ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Wie bewerten begabte und leistungsstarke Jugendliche in separaten Spezialklassen ihren Unterricht? : Unterrichtsqualität in Deutsch und Mathematik in der Sekundarstufe. : How do gifted and high achieving adolescents in separate special classes evaluate their lessons? Teaching quality in German and mathematics in secondary education.
    Vock, Miriam ; Gronostaj, Anna ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Das Selbstkonzept im Schulfach Musik: Einbettung in die Forschung zum akademischen Selbstkonzept. : Embedding the self-concept in music as a school subject into academic self-concept research.
    Arens, A. Katrin ; Fiedler, Daniel ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Einmal begeistert, immer begeistert? : Eine Experience-Sampling-Studie zur wahrgenommenen Unterrichtsqualität und Motivation von Schülerinnen und Schülern. : Once enthusiastic, always enthusiastic? An experience-sampling study on students' perceptions of instructional quality and motivation in art classes.
    Rakoczy, Katrin ; Frick, Ulrich ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
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    Individuelle Schüler*innenprofile des situationalen und dispositionalen Interesses und ihre Bedeutung für die Wahrnehmung der Unterrichtsqualität im Fach Mathematik. : Students' individual profiles of situational and dispositional interest and their relevance for students' perceptions of teaching quality in mathematics education.
    Willems, Ariane S.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    "Ich fand die Unterrichtsstunde interessant - du etwa nicht?" : Heterogenität im situationalen Interesse und Zusammenhänge mit Klassen- und Unterrichtsmerkmalen. : "This lesson was interesting - don't you agree?" Heterogeneity in situational interest and correlates to class- and lesson-specific factors.
    Becker, Eva S. ; Keller, Melanie M.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Heterogenität in motivationalen Entwicklungsverläufen in Mathematik und Deutsch in Abhängigkeit von Schulform und Geschlecht. : Heterogeneity in motivational developmental trajectories in mathematics and German depending on school type and gender.
    Gaspard, Hanna ; Nagengast, Benjamin ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Sekundäranalysen zum Schulerfolg von Geflüchteten. Potenziale von Daten der amtlichen Schulstatistik am Beispiel von NRW. : Secondary analysis of the school success of refugees. Analytical potentials of official school statistics exemplary for the federal state NRW.
    Kemper, Thomas ; Reinhardt, Anna C.
    In: Die deutsche Schule, 2022
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    Was "Christ:innen" in den Augen muslimischer Jugendlicher ausmacht. : What constitutes "Christians" in the eyes of Muslim youths.
    Ulfat, Fahimah
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
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    Schulzeitverkürzung und Begabtenförderung. Wie unterscheiden sich Würzburger Frühstudierende im acht- (G8) und neunjährigen (G9) Gymnasium? : Reduction in school time and gifted education. How do Würzburg’s junior students in the eight- (G8) and nine-year (G9) secondary school (Gymnasium) differ?
    Schmiedeler, Sandra ; Fleischmann, Lorena ; et al.
    In: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf, 2021
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