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    The shaping of things to come : Scottish medical education 1700-1939
    LAWRENCE, Christopher
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 40 (2006), Heft 3, S. 212-218
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    The impact of a modern medical curriculum on students' proposed behaviour on meeting ethical dilemmas
    GOLDIE, John ; SCHWARTZ, Lisa ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 9, S. 942-949
    Online academicJournal
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    Pre-registration house officer training: a role for nurses in the new Foundation Programme?
    VALLIS, Jo ; HESKETH, Anne ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 7, S. 708-716
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    First year medical student stress and coping in a problem-based learning medical curriculum
    MOFFAT, Katrina J ; MCCONNACHIE, Alex ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 5, S. 482-491
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Exit learning outcomes for the PRHO year: an evidence base for informed decisions
    DAVENPORT, L. A ; HESKETH, E. A ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 1, S. 67-80
    Online academicJournal
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    Students' attitudes and potential behaviour with regard to whistle blowing as they pass through a modern medical curriculum
    GOLDIE, John ; SCHWARTZ, Lisa ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 37 (2003), Heft 4, S. 368-375
    Online academicJournal
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    CELT: a computerised evaluative learning tool for continuing professional development
    KELLY, Diane R ; MACKAY, Linda
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 37 (2003), Heft 4, S. 358-367
    Online academicJournal
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    Students' perceptions of whistle blowing: implications for self-regulation. A questionnaire and focus group survey
    RENNIE, Sarah C ; CROSBY, Joy R
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 36 (2002), Heft 2, S. 173-179
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Impact of a new course on students' potential behaviour on encountering ethical dilemmas
    GOLDIE, John ; SCHWARTZ, Lisa ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 35 (2001), Heft 3, S. 295-302
    Online academicJournal
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    Extending the general practice training year: experience of one model in Scotland
    MCKINSTRY, Brian ; DODD, Marjory ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 35 (2001), Heft 6, S. 596-602
    Online academicJournal
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    Audit and summative assessment : a completed audit cycle
    LOUGH, J. R. M ; MURRAY, T. S
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 35 (2001), Heft 4, S. 357-363
    Online academicJournal
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    Students, tutors and relationships : the ingredients of a successful student support scheme
    MALIK, S
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 34 (2000), Heft 8, S. 635-641
    Online academicJournal
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    Clinical fire drills and skill decay: can we develop an evidence base for policy and a language for training?
    DOUGLAS, James D. M ; LAIRD, Colville
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 1, S. 14-16
    Online academicJournal
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    Cardiopulmonary resuscitation training for undergraduate medical students: a five-year study
    GRAHAM, Colin A ; SCOLLON, Derek
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 36 (2002), Heft 3, S. 296-298
    Online academicJournal
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    Does formal approval of educational courses guarantee quality?
    NICOL, F ; PATTERSON, W. M
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 33 (1999), Heft 5, S. 371-373
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?

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