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    Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit
    Hedderich, Ingeborg ; Reppin, Jeanne ; et al.
    2021
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    Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
    Mackowiak, Katja ; Beckerle, Christine ; et al.
    2020
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    Wie komme ich dran?
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    Naturwissenschaftliche Kompetenzentwicklung im Elementarbereich vor und während der Corona-Pandemie. : Développement des compétences en sciences naturelles à l'école maternelle avant et pendant Covid-19.
    Schäfers, Maria Sophie ; Wahner, Chelsea ; et al.
    In: Bildungsforschung, 2023
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    Änderungen im Sprachstand vierjähriger Kitakinder zwischen 2008 und 2019. : Medizinische und soziolinguistische Einflussfaktoren.
    Zaretsky, Eugen ; Lange, Benjamin P. ; et al.
    In: Forschung Sprache, 2023
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    Selbstbildung, Ko-Konstruktion oder Instruktion? Orientierungen von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen zur Förderung von Kindern im Kindergarten. : Self-education, co-construction or instruction? Orientations of educators and childhood pedagogues in the education of preschool children.
    Schmidt, Thilo ; Smidt, Wilfried
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2021
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    Wie adaptiv ist Sprachförderung für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache? : Eine Studie zum sprachlichen Handeln in der Zweitsprachförderung. : How adaptive Is language training for second language learners? Teachers' language use in language training situations.
    Geyer, Sabrina ; Müller, Anja
    In: Zeitschrift für angewandte Linguistik, 2021
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    Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten
    Stadler-Altmann, Ulrike ; Schumacher, Susanne ; et al.
    2020
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    Wie komme ich dran?
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    Zusammenhang von Home Numeracy Environment und Home Literacy Environment mit kindlichen Vorläuferfertigkeiten. : Association of Home Numeracy Environment and Home Literacy Environment with child competencies.
    Söchtig, Imke ; Niklas, Frank
    In: Bildungsforschung, 2020
    Online academicJournal
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    Pädagogische Orientierungen zum Schriftspracherwerb von Fachkräften im Kindergarten (2006 und 2016). : Preschool teacher's beliefs about early literacy in kindergarten (2006-2016).
    Rank, Astrid
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2020
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    Die Rolle der Kindergartenqualität. : Eine Mehrebenenanalyse zur Prädiktion des Wortschatzes von Kindergartenkindern. : The role of pre-school quality : A multi-level analysis to predict pre-schoolers' vocabulary.
    Lambrecht, Jennifer ; Bogda, Katja ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019
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    Institutionsübergreifende Bildungsarrangements und ihre Wirkung auf den Sprachentwicklungsstand von Kindern. : Cross-institutional educational services and their influence on language development of children.
    Kipp, Kerstin H. ; Streb, Judith ; et al.
    In: Bildungsforschung, 2018
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    Prosoziales Verhalten von Kindergartenkindern. : Ein Vergleich der Eltern- und Erzieherperspektive. : Prosocial behavior of kindergarteners. A comparison of parents' and educators' perspectives.
    Schönmoser, Carina ; Schmitt, Monja ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018
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    Prozess- und Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen in Ost- und Westdeutschland: eine explorative Studie.
    Eckhardt, Andrea G. ; Egert, Franziska
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017
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    Die Perspektive pädagogischer Fachkräfte auf schulvorbereitende Zusatzförderung in der Kita.
    Ehm, Jan-Henning ; Hartmann, Ulrike ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2017
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    Zur Entwicklung eines interaktiven Verfahrens der Sprachstandsermittlung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Von der Idee zu ersten Umsetzungsschritten.
    Roche, Jörg ; Jessen, Moiken ; et al.
    In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2016
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    Exekutive Funktionen bei Kindern mit Down-Syndrom im Vorschulalter. : Executive functioning in preschool-aged children with Down syndrome.
    Sarimski, Klaus
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2016
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    EMIL - Ein Kindergarten-Konzept zur Stärkung der Selbstregulation durch Förderung der exekutiven Funktionen. : EMIL - pomoting self-regulation by supporting executive functions in preschool.
    Quante, Sonja ; Evers, Wiebke ; et al.
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2016
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    Selektiver Mutismus im sozialen Kontext. : Vernetzungsarbeit in der Dortmunder Mutismus Therapie (DortMuT).
    Subellok, Katja ; Bahrfeck-Wichitill, Kerstin
    In: Praxis Sprache, 2016
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    Zum Erwerb der deutschen Grammatik bei frühsequentiell zweisprachigen Kindern mit Türkisch als Erstsprache - Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt. : Aspects of grammatical acquisition of German in early sequentially bilingual children with Turkish as first language - results from a research project.
    Rothweiler, Monika
    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2016
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    "Verdammtes Ding, dich könn' wir dann erforschen!" : Perspektiven auf kindliche Auseinandersetzungen mit den Dingen in institutionellen Kontexten. : Perspectives on child involvement with things in institutional contexts.
    Grunau, Thomas ; Kekeritz, Mirja
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2015
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