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    Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von "LIFE - Lesen in Familie erleben" auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen. : Parent involvement with family literacy programs. Long-term effects of "LIFE - Experience reading in families" on parental reading support.
    Bonanati, Sabrina ; Gruchel, Nicole ; et al.
    In: Die deutsche Schule, 2021
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    Wie komme ich dran?
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    "Wenn ich lerne, dann werde ich auch Erfolg haben später". : Kinder als Akteure in Prozessen struktureller (Re-)Produktion. : "If I learn, I will have success in the future". Children's agency in processes of social reproduction.
    Türkyilmaz, Aytüre
    In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht - Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester. : Emotional experiences of teacher students during video-based feedback of their own teaching - case studies from a longitudinal interview study during a school internship semester.
    Pollmeier, Pascal ; Rogge, Tim ; et al.
    In: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Prüfungsangst in Mathematik am Ende der Grundschulzeit. : Entwicklung und Interaktionen mit Leistung und Selbstkonzept. : Test anxiety in mathematics for fourth grade elementary school children. Development and interaction with achievement and self-concept.
    Jonberg, Anna ; Kastens, Claudia ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Unterrichtsqualität und intrinsische Lesemotivation im Kontext der Bund-Länder-Initiative "Bildung durch Sprache und Schrift" (BiSS). : Instructional quality, reading comprehension, and intrinsic reading motivation in the context of the German initiative "Education through Language and Writing" (BiSS).
    Ohle-Peters, Annika ; Igler, Jennifer ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
    Online academicJournal
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    Entscheidungstendenzen als psychoemotionale Einflussfaktoren auf das selbsteingeschätzte unterrichtliche Planungsverhalten angehender Lehrkräfte. : The psychoemotional effect of tendencies in decision-making behavior on student teachers' lesson planning skills.
    Küth, Simon ; Scholl, Daniel ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
    Online academicJournal
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    Die Gestaltung des Übergangs zur weiterführenden Schule. : Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert? : Managing the transition to secondary school. What measures have been and are being practised at primary schools in NRW?
    Ophuysen, Stefanie van ; Schürer, Sina ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
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    Eine Analyse über die Veränderung von Bildungsaspirationen von SchülerInnen nach dem Übergang in die Sekundarstufe. : Analyzing the change of pupils' aspirations after the transition to secondary education in Germany.
    Bittmann, Felix
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2021
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    Zum Zusammenspiel von Selbstwert, sozialer Herkunft und kognitiven Fähigkeiten für die Vorhersage des Bildungs- und Berufserfolgs im Erwachsenenalter. : On the interplay of self-esteem, social background and intelligence in predicting educational attainment and occupational success in adulthood.
    Becker, Michael ; Baumert, Jürgen ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2021
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    Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung über das Gymnasium und den zweiten Bildungsweg. : Lesekompetenz im Erwachsenenalter und sozioökonomischer Status beim Berufseinstieg. : Higher education etnry certificate obtained via the traditional academic track and institutions of second-chance education. Adult reading literacy and socioeconomic status at labor market entry.
    Bloßfeld, Gwendolin ; Blossfeld, Pia Nicoletta ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2021
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    Naturerfahrung als Krise durch Muße? : Struktureigenschaften der Bildungspraxis der 'Draußenschule' im Primarbereich.
    Armbrüster, Christian
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2021
    Online academicJournal
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    Selbstbildung, Ko-Konstruktion oder Instruktion? : Orientierungen von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen zur Förderung von Kindern im Kindergarten. : Self-education, co-construction or instruction? Orientations of educators and childhood pedagogues in the education of preschool children.
    Schmidt, Thilo ; Smidt, Wilfried
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2021
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    Wertfacetten im Grundschulalter in drei Fächern. : Differenzierung, Entwicklung, Geschlechtseffekte und Zusammenhänge zu Noten. : Value facets in three domains during elementary school years. Differentiation, developmental trajectory, gender differences, and relations to school grades.
    Arens, A. Katrin
    In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 2021
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    Der wechselseitige Einfluss von Selbstkonzept und Leistung bei Grundschulkindern im Lichte verschiedener längsschnittlicher Analysemethoden.
    Ehm, Jan-Henning ; Hasselhorn, Marcus ; et al.
    In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 2021
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    PISA-Studie: Jugendliche schneiden in wesentlichen Kompetenzbereichen schlechter ab als vor einigen Jahren.
    Brenner, Gerd
    In: Deutsche Jugend, 2020
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    Professionalisierung von Schulleitungen am Beispiel der Werkstatt "Schule leiten". : Evaluationsergebnisse einer Fortbildungsreihe für Schulleitungen zum Thema Schulentwicklung. : Evaluation of the professional development program "Schule leiten" ["school leadership"] for principals. Results from a program on school improvement.
    Meyer, André ; Richter, Eric ; et al.
    In: Die deutsche Schule, 2020
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    Dabei sein ist alles? Psychosoziale Entwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven vs. exklusiven Fördersettings. : Taking part is everything? Psychosocial development of children with mild learning difficulties in inclusive vs. exclusive school settings.
    Schwinger, Malte ; Trautner, Maike ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
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    Können Schülerinnen und Schüler ihr Lernverhalten im Verlauf zuverlässig selbst beurteilen? : Are students able to self-assess their learning behavior reliably in terms of progress monitoring?
    Weber, Simone ; Napiany, Sina ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2020
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    Wie komme ich dran?
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    Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
    Mackowiak, Katja ; Beckerle, Christine ; et al.
    2020
    Online E-Book
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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    Wie komme ich dran?
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    Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. Schulkomposition, Schulzufriedenheit und normverletzendes Verhalten. : The whole is greater than the sum of its parts. School composition, school satisfaction, and anti-social behavior.
    Nikolov, Franziska ; Dumont, Hanna
    In: Journal for educational research online, 2020
    Online academicJournal
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