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    Ungestört bei der Sache?
    Schroeder, René
    2022
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    Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität
    Esefeld, Marie ; Müller, Kirsten ; et al.
    2019
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    Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung
    Reiss-Semmler, Bettina
    2019
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    Wie komme ich dran?
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    Vorstellungen und Erwartungen pädagogischer Fachkräfte zur multiprofessionellen Kooperation an inklusiven Schulen.
    Hertel, Sophia ; Urton, Karolina ; et al.
    In: Nachhaltige Bildung in der Grundschule., 2023
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    Wie komme ich dran?
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    "(Er)kenne Dich selbst". Eine Initiative zur inklusionsorientierten Professionalisierung von (sonder-)pädagogischen Lehrkräften im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung.
    Amrhein, Bettina ; Badstieber, Benjamin ; et al.
    In: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln., 2023
    Online serialPeriodical
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    Wie komme ich dran?
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    Chancen und Herausforderungen digitaler Bildung für Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.
    Geuting, Jessica ; Keeley, Caren
    In: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung., 2023
    Online serialPeriodical
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    Schulische Inklusion und sonderpädagogische Professionalität. Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung.
    Lütje-Klose, Birgit
    In: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung., 2023
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    Kooperation zwischen Studierenden und Lehrkräften im Kontext phasenverknüpfender inklusiver Lehrkräftebildung an der Universität Bielefeld.
    Streese, Bettina
    In: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung., 2022
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    'Inklusive Interprofessionalität' als berufskulturelles Entwicklungsproblem. Perspektiven von Lehrpersonen inklusiver Schulen im Bundesland Bremen.
    Idel, Till-Sebastian ; Korff, Natascha
    In: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung., 2022
    Online serialPeriodical
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    Schüler*innenbezogene Differenzkonstruktionen in einem Teamgespräch einer Regelschullehrkraft und einer Sonderpädagogin.
    Arndt, Ann-Kathrin
    In: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung., 2022
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    Lehrkräfte als Leiheltern: Arbeiten mit Kindern ist Arbeiten für Kinder. Anregungen zu einer bindungsorientierten Neuausrichtung der Kooperation zwischen allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften.
    De Terra, Wilhelm
    In: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung., 2022
    Online serialPeriodical
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    Wie komme ich dran?
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    Zum Umgang mit als störend wahrgenommenen Handlungsweisen von Schüler*innen in einem inklusionsorientierten Unterricht. Perspektiven für die Lehrer*innenbildung (im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung).
    Amrhein, Bettina ; Badstieber, Benjamin ; et al.
    In: Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen - Perspektiven der Inklusionsforschung., 2022
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    Schulpraktische Professionalisierung für den Umgang mit Heterogenität. Ein interdisziplinärer Blick aus hochschuldidaktischen Projekten.
    Gollub, Patrick ; Greiten, Silvia ; et al.
    In: Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen - Perspektiven der Inklusionsforschung., 2022
    Online serialPeriodical
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    Grenzsetzungen bei Aufgabenbereichen von sonderpädagogischen und allgemeinen Lehrkräften in inklusiven Settings.
    Quante, Alina ; Danner, Oliver
    In: Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen - Perspektiven der Inklusionsforschung., 2022
    Online serialPeriodical
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    Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen - Perspektiven der Inklusionsforschung.
    Kremsner, Gertraud ; Schimek, Bernhard ; et al.
    2022
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    Menschenrechte rekontextualisieren. Anschlüsse an professionstheoretische Anforderungen für inklusive Bildungsprozesse.
    Danz, Simone ; Sauter, Sven
    In: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und, 2022
    Online serialPeriodical
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    Die Frage nach der sonderpädagogischen Expertise in der inklusiven Bildung. Der Barrierebegriff als Orientierung.
    Katzenbach, Dieter
    In: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und, 2022
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    Inklusive Diagnostik als Professionalisierungs- und Schulentwicklungsaufgabe.
    Kuhl, Jan ; Dietze, Torsten ; et al.
    In: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und, 2022
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    Ableism-kritische Professionalisierung als Beitrag für Transformationsprozesse in Zielperspektive Inklusiver Bildung.
    Buchner, Tobias
    In: Inklusion und Transformation in Organisationen., 2022
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    Reflexion als soziale Praxis. Sequenzanalytische praxisreflexive Kasuistik in Fortbildungen mit Lehrkräften am Beispiel des Spannungsverhältnisses von Leistung und Inklusion.
    Arndt, Ann-Kathrin ; Becker, Jonas ; et al.
    In: Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule, 2022
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