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    Individual and group meaning-making in an urban third grade classroom : Red fog, cold cans, and seeping vapor
    SOUTHERLAND, Sherry ; KITTLESON, Julie ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 42 (2005), Heft 9, S. 1032-1061
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    Growing the tree of teacher knowledge : Ten years of learning to teach elementary science
    MULHOLLAND, Judith ; WALLACE, John
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 42 (2005), Heft 7, S. 767-790
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    Implementation variation and fidelity in an inquiry science program: Analysis of GLOBE data reporting patterns
    PENUEL, William R ; MEANS, Barbara
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 41 (2004), Heft 3, S. 294-315
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    Effects of variability of teaching on responsiveness to the didactic contract in arithmetic problem-solving among pupils of 9-10 years
    SARRAZY, Bernard
    In: European journal of psychology of education, Jg. 17 (2002), Heft 4, S. 321-341
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    Urban school leadership for elementary science instruction : Identifying and activating resources in an undervalued school subject
    SPILLANE, James P ; DIAMOND, John B ; et al.
    In: Urban science education, Jg. 38 (2001), Heft 8, S. 918-940
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    Connecting school and community with science learning : Real world problems and school-community partnerships as contextual scaffolds
    BOUILLION, Lisa M ; GOMEZ, Louis M ; et al.
    In: Urban science education, Jg. 38 (2001), Heft 8, S. 878-898
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    Lexical decision and oral reading by poor and normal readers
    VAN BON, Wim H. J ; TOOREN, Paula H ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 15 (2000), Heft 3, S. 259-270
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    Ways of knowing beyond facts and laws of science : An ethnographic investigation of student engagement in scientific practices
    CRAWFORD, T ; KELLY, G. J ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 37 (2000), Heft 3, S. 237-258
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    The influence of primary children's ideas in science on teaching practice
    AKERSON, V. L ; FLICK, L. B ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 37 (2000), Heft 4, S. 363-385
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    Gender, task contexts, and children's performance on a computer-based task
    LITTLETON, K ; ASHMAN, H ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 14 (1999), Heft 1, S. 129-139
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    Changing practice by changing practice : Toward more authentic science and science curriculum development
    BENCZE, L ; HODSON, D
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 36 (1999), Heft 5, S. 521-539
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    Selected prewriting treatments : Effects on expository compositions written by fifth-grade students
    BRODNEY, B ; REEVES, C ; et al.
    In: The Journal of experimental education, Jg. 68 (1999), Heft 1, S. 5-20
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    Elementary school children's beliefs about matter
    NAKHLEH, M. B ; SAMARAPUNGAVAN, A
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 36 (1999), Heft 7, S. 777-805
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    Competency beliefs, positive affect, and gender stereotypes of elementary students and their parents about science versus other school subjects
    ANDRE, T ; WHIGHAM, M ; et al.
    In: Journal of research in science teaching, Jg. 36 (1999), Heft 6, S. 719-747
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    The role of children's theory of mind in science experimentation
    KLEIN, P. D
    In: The Journal of experimental education, Jg. 66 (1998), Heft 2, S. 101-124
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    Can a teacher intervention improve classroom practices and student motivation in mathematics?
    STIPEK, D ; GIVVIN, K. B ; et al.
    In: The Journal of experimental education, Jg. 66 (1998), Heft 4, S. 319-337
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    A developmental study of the relationship between reading development and the self-system
    BOUFFARD, T ; PRESSLEY, Michael ; et al.
    In: The development of metacognition: theoretical issues and educational implications, Jg. 13 (1998), Heft 1, S. 61-74
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    The effects of explicit-strategy and whole-language instruction on students' spelling ability
    BUTYNIEC-THOMAS, J ; WOLOSHYN, V. E
    In: The Journal of experimental education, Jg. 65 (1997), Heft 4, S. 293-302
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    Early intervention with at-risk Hispanic students : Effectiveness of the Piacceleration program in developing Piagetian intellectual processes
    RHODES, R. L ; WHITTEN, J. D ; et al.
    In: The Journal of experimental education, Jg. 65 (1997), Heft 4, S. 318-328
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    Solution de continuité entre les niveaux. Etude de cas: le passage du primaire au secondaire en France
    O'NEIL, C
    In: Etudes de linguistique appliquée, Jg. 98 (1995), Heft AVRJUI, S. 85-91
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