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    Racial literacy in a second-grade classroom : Critical race theory, whiteness studies, and literacy research
    ROGERS, Rebecca ; MOSLEY, Melissa
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 4, S. 462-495
    Online academicJournal
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    Mapping literacy spaces in motion : A rhizomatic analysis of a classroom literacy performance
    LEANDER, Kevin M ; WELLS ROWE, Deborah
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 4, S. 428-460
    Online academicJournal
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    Literary reading activities of good and weak students : A think aloud study
    JANSSEN, Tanja ; BRAAKSMA, Martine ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 21 (2006), Heft 1, S. 35-52
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Learning from longitudinal research in criminology and the health sciences
    VANDERSTAAY, Steven L
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 3, S. 328-350
    Online academicJournal
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    Do teachers ask students to read news in secondary science? : Evidence from the canadian context
    KACHAN, Melissa R ; GUILBERT, Sandra M ; et al.
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 90 (2006), Heft 3, S. 496-521
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Building on theoretical principles gleaned from Reading Recovery to inform classroom practice
    COX, Beverly E ; HOPKINS, Carol J
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 2, S. 254-267
    Online academicJournal
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    Becoming a fluent and automatic reader in the early elementary school years
    SCHWANENFLUGEL, Paula J ; MEISINGER, Elizabeth B ; et al.
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 4, S. 496-522
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Agent-based literacy theory
    MCENEANEY, John E
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 3, S. 352-371
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Maternal reading and teaching patterns : Associations with school readiness in low-income African American families
    BRITTO, Pia Rebello ; BROOKS-GUNN, Jeanne ; et al.
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 1, S. 68-89
    Online academicJournal
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    Making visible the invisible logic of inquiry : Uncovering multiple challenges
    GREEN, Judith L ; LEE, Carol D
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 1, S. 140-150
    Online academicJournal
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    Introduction to response to intervention : What, why, and how valid is it? : Current Issues in Special Education and Reading Instruction
    FUCHS, Douglas ; FUCHS, Lynn S
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 1, S. 93-99
    Online academicJournal
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    Elementary girls' science reading at home and school
    FORD, Danielle J ; BRICKHOUSE, Nancy W ; et al.
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 90 (2006), Heft 2, S. 270-288
    Online academicJournal
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    Cultural considerations with Response to Intervention models : Current Issues in Special Education and Reading Instruction
    KLINGNER, Janette K ; EDWARDS, Patricia A
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 1, S. 108-117
    Online academicJournal
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    Chemical inscriptions in korean textbooks : Semiotics of macro- and microworld
    HAN, Jaeyoung ; ROTH, Wolff-Michael
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 90 (2006), Heft 2, S. 173-201
    Online academicJournal
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    A transactional perspective on reading difficulties and Response to Intervention : Current Issues in Special Education and Reading Instruction
    MCENEANEY, John E ; LOSE, Mary K ; et al.
    In: Reading research quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 1, S. 117-128
    Online academicJournal
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    The scaling of reading interventions : Building multilevel insight : Funding research in literacy education
    SLOANE, Finbarr C
    In: Reading research quarterly, Jg. 40 (2005), Heft 3, S. 361-366
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    The relationship of reading ICT to opportunity structure : An object of study? : Funding research in literacy education
    FREEBODY, Peter ; HORNIBROOK, Margery
    In: Reading research quarterly, Jg. 40 (2005), Heft 3, S. 371-376
    Online academicJournal
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    The effects of theoretically different instruction and student characteristics on the skills of struggling readers
    MATHES, Patricia G ; DENTON, Carolyn A ; et al.
    In: Reading research quarterly, Jg. 40 (2005), Heft 2, S. 148-182
    Online academicJournal
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    Reinterpreting the development of reading skills
    PARIS, Scott G
    In: Reading research quarterly, Jg. 40 (2005), Heft 2, S. 184-202
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    Principles for literacy assessment
    JOHNSTON, Peter ; COSTELLO, Paula
    In: Reading research quarterly, Jg. 40 (2005), Heft 2, S. 256-267
    Online academicJournal
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