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    Research on cognitive load theory : Application to e-learning
    MORRISON, Gary R ; ANGLIN, Gary ; et al.
    In: Research on Cognitive Load Theory and Its Design Implications for E-Learning, Jg. 53 (2005), Heft 3, S. 94-104
    Online academicJournal
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    The CLIA-model: A framework for designing powerful learning environments for thinking and problem solving
    DE CORTE, Erik ; VERSCHAFFEL, Lieven ; et al.
    In: European journal of psychology of education, Jg. 19 (2004), Heft 4, S. 365-384
    Online academicJournal
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    Lifelong learning and second-order learning objects
    ALLERT, Heidrun ; RICHTER, Christoph ; et al.
    In: Technology and lifelong learning, Jg. 35 (2004), Heft 6, S. 701-715
    Online academicJournal
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    Scaffolding reflection and articulation of scientific explanations in a data-rich, project-based learning environment: An investigation of progress portfolio
    LAND, Susan M ; ZEMBAL-SAUL, Carla
    In: Educational technology research and development, Jg. 51 (2003), Heft 4, S. 65-84
    Online academicJournal
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    Cognitive requirements for learning with open-ended learning environments
    LAND, Susan M
    In: Educational technology research and development, Jg. 48 (2000), Heft 3, S. 61-78
    Online academicJournal
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    A comparison of students' information technology skills in 1985 and 1991
    OLIVER, R
    In: British journal of educational technology, Jg. 24 (1993), Heft 1, S. 52-62
    Online academicJournal
    Zugriff:
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