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    Effects of item and rater characteristics on checklist recording : what should we look for?
    HUBER, Philippe ; BAROFFIO, Anne ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 39 (2005), Heft 8, S. 852-858
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    Ecological influences of the home and the child-care center on preschool-age children's literacy development
    WEIGEL, Daniel J ; MARTIN, Sally S ; et al.
    In: Reading research quarterly, Jg. 40 (2005), Heft 2, S. 204-233
    Online academicJournal
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    Early identification of 'at-risk' students by the parents of paediatric patients
    O'KEEFE, Maree ; WHITHAM, Justine
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 39 (2005), Heft 9, S. 958-965
    Online academicJournal
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    Doctors' consultations with children and their parents : a model of competencies, outcomes and confounding influences
    CROSSLEY, Jim ; DAVIES, Helena
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 39 (2005), Heft 8, S. 807-819
    Online academicJournal
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    Using a standardised patient assessment to measure professional attributes
    VAN ZANTEN, Marta ; BOULET, John R ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 39 (2005), Heft 1, S. 20-29
    Online academicJournal
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    The use of qualitative research criteria for portfolio assessment as an alternative to reliability evaluation: a case study
    DRIESSEN, E ; VAN DER VLEUTEN, C ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 39 (2005), Heft 2, S. 214-220
    Online academicJournal
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    The acceptability of 360-degree judgements as a method of assessing undergraduate medical students' personal and professional behaviours
    REES, Charlotte ; SHEPHERD, Maggie
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 39 (2005), Heft 1, S. 49-57
    Online academicJournal
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    Peer assessment of professional competence
    DANNEFER, Elaine F ; HENSON, Linosfy C ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 39 (2005), Heft 7, S. 713-722
    Online academicJournal
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    Faculty development for teaching and evaluating professionalism: from programme design to curriculum change
    STEINERT, Yvonne ; CRUESS, Sylvia ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 39 (2005), Heft 2, S. 127-136
    Online academicJournal
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    A structured assessment of newly qualified medical graduates
    BURCH, V. C ; NASH, R. C ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 39 (2005), Heft 7, S. 723-731
    Online academicJournal
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    Portfolios for assessment of paediatric specialist registrars
    MELVILLE, C ; REES, M ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 10, S. 1117-1125
    Online academicJournal
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    Comprehensive undergraduate medical assessments improve prediction of clinical performance
    WILKINSON, Tim J. J ; FRAMPTON, Ghristopher M
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 10, S. 1111-1116
    Online academicJournal
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    Validity threats: overcoming interference with proposed interpretations of assessment data
    DOWNING, Steven M ; HALADYNA, Thomas M
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 3, S. 327-333
    Online academicJournal
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    Supporting the problem-based learning process in the clinical years: evaluation of an online Clinical reasoning Guide
    RYAN, Greg ; DOLLING, Terry ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 6, S. 638-645
    Online academicJournal
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    Clinical skills in junior medical officers: a comparison of self-reported confidence and observed competence
    BARNSLEY, Les ; LYON, Patricia M ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 38 (2004), Heft 4, S. 358-367
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    Item response theory: applications of modern test theory in medical education
    DOWNING, Steven M
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 37 (2003), Heft 8, S. 739-745
    Online academicJournal
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    Evaluating surgeons' informed decision making skills: pilot test using a videoconferenced standardised patient
    CLEVER, Sarah L ; NOVACK, Dennis H ; et al.
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 37 (2003), Heft 12, S. 1094-1099
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    Peer assessment of competence
    NORCINI, John J
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 37 (2003), Heft 6, S. 539-543
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    What are the clinical skills levels of newly graduated physicians? Self-assessment study of an intended curriculum identified by a Delphi process
    MOERCKE, Anne Mette ; EIKA, Berit
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 36 (2002), Heft 5, S. 472-478
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    Professional development for general practitioners through Fellowship by Assessment
    LINGS, Pam ; PEREIRA GRAY, Denis
    In: Medical education (Oxford. Print), Jg. 36 (2002), Heft 4, S. 360-365
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