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    "Sie wissen ja, welche Schätze sie im Kollegium haben". : Der Einsatz förderpädagogischer Lehrkräfte in Grundschulen aus der Perspektive der Educational-Governance. : "They know what diamonds they have in staff". The job clarification of special educational needs teachers in primary schools from an educational governance perspective.
    Wolf, Lisa Marie ; Dietze, Torsten ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Inklusionsorientierung – ein Indikator zum schulartspezifischen Monitoring von Inklusion. : Inclusion orientation – an indicator for a school-specific monitoring of inclusion.
    Eckert, Thomas ; Dworschak, Wolfgang
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    "Sie wissen ja, welche Schätze sie im Kollegium haben". : Der Einsatz förderpädagogischer Lehrkräfte in Grundschulen aus der Perspektive der Educational-Governance. : "They know what diamonds they have in staff". The job clarification of special educational needs teachers in primary schools from an educational governance perspective.
    Wolf, Lisa Marie ; Dietze, Torsten ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen zum inklusiven Unterricht bei (angehenden) Lehrkräften: der Einfluss von Lerngelegenheiten. : Beliefs and perceived self-efficacy of (prospective) teachers regarding inclusive education: the effect of learning opportunities.
    Menge, Claudia ; Euler, Thorsten ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Eigenschaften der Indikatoren zum Montitoring von Inklusion. : Properties of indicators for monitoring inclusion.
    Eckert, Thomas
    In: Bildungsforschung, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Inklusive Bildung und Fachdidaktik in Grundschulen. : Erkenntnisse, Reflektionen und Perspektiven. : Inclusive education and subject-specific learning in primary schools. Findings, reflections and perspectives.
    Seitz, Simone ; Simon, Toni
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen zum inklusiven Unterricht bei (angehenden) Lehrkräften: der Einfluss von Lerngelegenheiten. : Beliefs and perceived self-efficacy of (prospective) teachers regarding inclusive education: the effect of learning opportunities.
    Menge, Claudia ; Euler, Thorsten ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Wie komme ich dran?
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    Eigenschaften der Indikatoren zum Montitoring von Inklusion. : Properties of indicators for monitoring inclusion.
    Eckert, Thomas
    In: Bildungsforschung, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Inklusive Bildung und Fachdidaktik in Grundschulen. : Erkenntnisse, Reflektionen und Perspektiven. : Inclusive education and subject-specific learning in primary schools. Findings, reflections and perspectives.
    Seitz, Simone ; Simon, Toni
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Trendanalyse der KMK-Statistiken zur sonderpädagogischen Förderung 1994 bis 2019.
    Scheer, David ; Melzer, Conny
    In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Trendanalyse der KMK-Statistiken zur sonderpädagogischen Förderung 1994 bis 2019.
    Scheer, David ; Melzer, Conny
    In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 2020
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    Auswirkungen des gezielten Einsatzes von Classroom-Management-Strategien im inklusiven Fachunterricht Biologie auf das Unterrichtsverhalten von Schülern unter erhöhten Risiken aus Perspektive der Lehrperson. Eine Einzelfallstudie. : The impact of classroom management strategies on at-risk students' behavior in biology class. A case study.
    Ferreira González, Laura ; Hövel, Dennis Christian ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2019
    Online academicJournal
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    Auswirkungen des gezielten Einsatzes von Classroom-Management-Strategien im inklusiven Fachunterricht Biologie auf das Unterrichtsverhalten von Schülern unter erhöhten Risiken aus Perspektive der Lehrperson. Eine Einzelfallstudie. : The impact of classroom management strategies on at-risk students' behavior in biology class. A case study.
    Ferreira González, Laura ; Hövel, Dennis Christian ; et al.
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2019
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    Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF). : Zentrale Befunde. : Bielefeld longitudinal study on learning in inclusive and exclusive forms of special needs education (BiLieF) : Key findings.
    Lütje-Klose, Birgit ; Neumann, Phillip ; et al.
    In: Die deutsche Schule, 2018
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    Inklusive Grundschulen in Niedersachsen. : Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung. : Inclusive education in primary schools in Lower Saxony : Results drawn by the scientific monitoring.
    Werning, Rolf ; Mackowiak, Katja ; et al.
    In: Die deutsche Schule, 2018
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    Die Entwicklung schulfachlicher Kompetenzen und der emotional-sozialen Schulerfahrungen in der inklusiven Schule Hamburgs. : Ausgewählte Ergebnisse der quantitativen EiBiSch-Studie. : The development of school competencies and of emotional-social school experiences in the inclusive primary school of Hamburg : Selected results from the quantitative evaluation of the introduction of inclusive education in Hamburg (EiBiSch-Project).
    Schuck, Karl Dieter ; Rauer, Wulf
    In: Die deutsche Schule, 2018
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    Inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung auf dem Prüfstand. : Ein Kommentar zu vier abgeschlossenen Projekten. : Inclusive instruction and school development on trial : A comment on four completed studies.
    Preuss-Lausitz, Ulf
    In: Die deutsche Schule, 2018
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    Gelingensbedingungen und Hemmnisse inklusiver Bildung. : Ausgewählte Ergebnisse der qualitativen EiBiSch-Studie. : Conditions of successful implementation and constraints of inclusive education : Selected analysis results from the qualitative EiBiSch-study.
    Prinz, Doren ; Kulik, Marta
    In: Die deutsche Schule, 2018
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    Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF). Zentrale Befunde. : Bielefeld longitudinal study on learning in inclusive and exclusive forms of special needs education (BiLieF). Key findings.
    Lütje-Klose, Birgit ; Neumann, Phillip ; et al.
    In: Die deutsche Schule, 2018
    Online academicJournal
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    Gelingensbedingungen und Hemmnisse inklusiver Bildung. Ausgewählte Ergebnisse der qualitativen EiBiSch-Studie. : Conditions of successful implementation and constraints of inclusive education. Selected analysis results from the qualitative EiBiSch-study.
    Prinz, Doren ; Kulik, Marta
    In: Die deutsche Schule, 2018
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