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    Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? : Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts. : Too uncomfortable, too demanding, or no option? Pre-service teachers' emotions and willingness to reflect on videos of their own instruction.
    Vogelsang, Christoph ; Pollmeier, Pascal ; et al.
    In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 2023
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    Unterrichtsgestaltung im Kontext digitalen Wandels: Untersuchungen zur soziomedialen Organisation Tablet-gestützter Gruppenarbeit. : Teaching practices in the context of digital change: investigations on the sociomedial organization of tablet-supported collaborative learning.
    Herrle, Matthias ; Hoffmann, Markus ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Verändern sich reflexionsbezogene Einstellungen von Studierenden nach der Nutzung von Schülerrückmeldungen im Praxissemester? : Befunde einer Interventionsstudie. : Do pre-service teachers' attitudes towards professional reflection change after the use of student feedback in their practical term? Findings of an intervention study.
    Göbel, Kerstin ; Neuber, Katharina
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Lehrkraftfeedback im Unterricht - wie Förderbedarf, Feedbackvalenz und soziale Integration in Grundschulklassen zusammenhängen. : Teacher feedback in school - how educational needs, teacher feedback and social participation are linked in everyday school live.
    Huber, Christian
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2021
    Online academicJournal
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    Das Interesse von Schülerinnen und Schülern an geographischen Themen, Regionen und Arbeitsweisen. : Ein Bundeslandvergleich zwischen Bayern und Nordrhein-Westfalen.
    Hemmer, Ingrid ; Hemmer, Michael
    In: Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2021
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    Lehrkraftfeedback im Unterricht - wie Förderbedarf, Feedbackvalenz und soziale Integration in Grundschulklassen zusammenhängen. : Teacher feedback in school - how educational needs, teacher feedback and social participation are linked in everyday school live.
    Huber, Christian
    In: Empirische Sonderpädagogik, 2021
    Online academicJournal
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    Schul- und Unterrichtsqualität aus der Mehrebenenperspektive. : Ist die Schule oder die Klasse die relevante pädagogische Gestaltungseinheit? : School and teaching quality from a multi-level perspective : Is the school or the class the relevant pedagogical unit of action?
    Wurster, Sebastian ; Feldhoff, Tobias
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
    Online academicJournal
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    Lehrerkooperation, Unterrichtsqualität und fachliche und überfachliche Ergebnisse von Schüler*innen in Englisch und Mathematik. : Eine Re-Analyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend. : Teacher collaboration, instructional quality, and student outcomes : A re-analysis of Helmut Fend's 'Drei-Länder-Studie'.
    Steinert, Brigitte ; Dohrmann, Julia ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
    Online academicJournal
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    Schul- und Unterrichtsqualität aus der Mehrebenenperspektive. : Ist die Schule oder die Klasse die relevante pädagogische Gestaltungseinheit? : School and teaching quality from a multi-level perspective : Is the school or the class the relevant pedagogical unit of action?
    Wurster, Sebastian ; Feldhoff, Tobias
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
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    Lehrerkooperation, Unterrichtsqualität und fachliche und überfachliche Ergebnisse von Schüler*innen in Englisch und Mathematik. : Eine Re-Analyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend. : Teacher collaboration, instructional quality, and student outcomes : A re-analysis of Helmut Fend's 'Drei-Länder-Studie'.
    Steinert, Brigitte ; Dohrmann, Julia ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
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    Entwicklungsbereiche bildungswissenschaftlicher Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester. : The development of educational competences during long-term internships in teacher education.
    Mertens, Sarah ; Gräsel, Cornelia
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018
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    Einstellungen, Motivation und Selbstwirksamkeit von Lehrkräften. : Schulformunterschiede und Zusammenhänge mit Unterrichtsverhalten beim Lehren mit Texten und Bildern. : Attitudes, motivation and self-efficacy of teachers. School type-related differences and correlations with teaching behavior when teaching with texts and integrated pictures.
    Oerke, Britta ; McElvany, Nele ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018
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    Entwicklungsbereiche bildungswissenschaftlicher Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester. : The development of educational competences during long-term internships in teacher education.
    Mertens, Sarah ; Gräsel, Cornelia
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018
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    Einstellungen, Motivation und Selbstwirksamkeit von Lehrkräften. : Schulformunterschiede und Zusammenhänge mit Unterrichtsverhalten beim Lehren mit Texten und Bildern. : Attitudes, motivation and self-efficacy of teachers. School type-related differences and correlations with teaching behavior when teaching with texts and integrated pictures.
    Oerke, Britta ; McElvany, Nele ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018
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    Zwischen Mitgliedschaft und Teilhabe. : Praxeologische Rekonstruktionen von Teilhabeformen im inklusiven Unterricht. : Between membership and participation. Praxeological reconstructions of participation in inclusive classrooms.
    Herzmann, Petra ; Merl, Thorsten
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017
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    Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen - Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. : Gender differences in the perception of moderate constructivist learning environments - The effects of autonomy support by means of students' choice.
    In: Journal for educational research online, 2017
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    Zwischen Mitgliedschaft und Teilhabe. : Praxeologische Rekonstruktionen von Teilhabeformen im inklusiven Unterricht. : Between membership and participation. Praxeological reconstructions of participation in inclusive classrooms.
    Herzmann, Petra ; Merl, Thorsten
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017
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    Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen - Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. : Gender differences in the perception of moderate constructivist learning environments - The effects of autonomy support by means of students' choice.
    In: Journal for educational research online, 2017
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    Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. : Prerequisites of primary school teachers' attitudes toward inclusion.
    Hellmich, Frank ; Görel, Gamze
    In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 2014
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    Die Sache als Arrangeur. : Ein Plädoyer für Mut zu offenen Lernsituationen.
    Groeben, Annemarie von der
    In: Pädagogik (Weinheim), 2014
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