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    Do teachers ask students to read news in secondary science? : Evidence from the canadian context
    KACHAN, Melissa R ; GUILBERT, Sandra M ; et al.
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 90 (2006), Heft 3, S. 496-521
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Resiliency and collateral learning in science in some students of Cree ancestry
    SUTHERLAND, Dawn
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 89 (2005), Heft 4, S. 595-613
    Online academicJournal
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    Using concept mapping for assessing and promoting relational conceptual change in science
    XIUFENG, LIU
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 88 (2004), Heft 3, S. 373-396
    Online academicJournal
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    Science education as/for participation in the community
    ROTH, Wolff-Michael ; LEE, Stuart
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 88 (2004), Heft 2, S. 263-291
    Online academicJournal
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    Multiple modes of meaning-making in a science center
    RAHM, Jrene
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 88 (2004), Heft 2, S. 223-247
    Online academicJournal
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    Discovering Indigenous science : Implications for science education : Science teacher education section paper set
    SNIVELY, Gloria ; CORSIGLIA, John
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 85 (2001), Heft 1, S. 6-34
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Wie komme ich dran?
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    The effect of talk and writing on learning science : An exploratory study
    RIVARD, L. P ; STRAW, S. B
    In: Science education (Saleem, Mass.), Jg. 84 (2000), Heft 5, S. 566-593
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?

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