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    Measuring teachers' meta-orientations to curriculum : Application of hierarchical confirmatory factor analysis
    CHEUNG, D
    In: The Journal of experimental education, Jg. 68 (2000), Heft 2, S. 149-165
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Cognitive load and learner expertise : Split-attention and redundancy effects in reading compreh<nsion tasks with vocabulary definitions
    SEESHING YEUNG, A
    In: The Journal of experimental education, Jg. 67 (1999), Heft 3, S. 197-217
    Online academicJournal
    Zugriff:
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