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    Virtual schools for care‐experienced learners in Scotland: Reflections on an emerging concept in a new context.
    McIver, Leanne ; Bettencourt, Michael
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-06-01), Heft 3, S. 1495-1513
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    Factors affecting secondary teacher wellbeing in England: Self‐perceptions, policy and politics.
    McQuade, Laura
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-06-01), Heft 3, S. 1367-1395
    Online academicJournal
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    Mental wellbeing among higher education students in England during the pandemic: A longitudinal study of COVID‐19 experiences, social connectedness and greenspace use.
    Lemyre, Anaïs ; Chrisinger, Benjamin W. ; et al.
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-06-01), Heft 3, S. 1281-1307
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    Mapping active civic learning in primary schools across England—A call to action.
    Body, Alison ; Lau, Emily ; et al.
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-06-01), Heft 3, S. 1308-1326
    Online academicJournal
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    Mapping school‐level language policies across multilingual secondary schools in England: An ecology of English, modern languages and community languages policies.
    Forbes, Karen ; Morea, Nicola
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-06-01), Heft 3, S. 1189-1207
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    'Populism' and competing epistemic communities in English educational policy: A response to Craske and Watson.
    Menzies, Loic
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-06-01), Heft 3, S. 1576-1593
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    Fair funding for pupils with special educational needs and disability in England?
    Marsh, Alan J. ; Gray, Peter ; et al.
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-06-01), Heft 3, S. 1064-1083
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    Practice, pedagogy and education as a discipline: Getting beyond close‐to‐practice research.
    Deng, Zongyi
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-04-01), Heft 2, S. 772-793
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    Failing children with Special Educational Needs and Disabilities in England: New evidence of poor outcomes and a postcode lottery at the Local Authority level at Key Stage 1.
    Azpitarte, Francisco ; Holt, Louise
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-02-01), Heft 1, S. 414-437
    Online academicJournal
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    'Standing back' or 'stepping up'? Exploring climate change education policy influence in England.
    Greer, Kate ; King, Heather ; et al.
    In: British Educational Research Journal, Jg. 49 (2023-10-01), Heft 5, S. 1088-1107
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    The impact of 'bursary tourism' or the desire for a 'fulfilling, challenging, and emotionally rewarding career'? Career entry motivations and perceptions of preservice teachers from England.
    George, Sindu ; Thornby, John
    In: British Educational Research Journal, Jg. 49 (2023-10-01), Heft 5, S. 1065-1087
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    The decline in breaktimes and lunchtimes in primary and secondary schools in England: Results from three national surveys spanning 25 years.
    Baines, Ed ; Blatchford, Peter
    In: British Educational Research Journal, Jg. 49 (2023-10-01), Heft 5, S. 925-946
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    Towards a mechanism for expert policy advice in education.
    Skerritt, Craig
    In: British Educational Research Journal, Jg. 49 (2023-08-01), Heft 4, S. 749-765
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    Unlocking education through relationship building: Identity and agency in English educational institutions during Covid‐19.
    Walz, Linda ; Lyon, Charlotte Haines ; et al.
    In: British Educational Research Journal, Jg. 49 (2023-08-01), Heft 4, S. 711-730
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    The achievement gap: The impact of between‐class attainment grouping on pupil attainment and educational equity over time.
    Hodgen, Jeremy ; Taylor, Becky ; et al.
    In: British Educational Research Journal, Jg. 49 (2023-04-01), Heft 2, S. 209-230
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    Cultural capital, curriculum policy and teaching Latin.
    Gatley, Jane
    In: British Educational Research Journal, Jg. 49 (2023-02-01), Heft 1, S. 174-185
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    Capturing variations in how spelling is taught in primary school classrooms in England.
    Esposito, Rosanne ; Herbert, Elisabeth ; et al.
    In: British Educational Research Journal, Jg. 49 (2023-02-01), Heft 1, S. 70-92
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    Black and minority ethnic student teachers' stories as empirical documents of hidden oppressions: Using the personal to turn towards the structural.
    Warner, Diane
    In: British Educational Research Journal, Jg. 48 (2022-12-01), Heft 6, S. 1145-1160
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    Educators' positive practices with refugee pupils at two schools in England.
    Prentice, Caitlin M.
    In: British Educational Research Journal, Jg. 48 (2022-12-01), Heft 6, S. 1125-1144
    Online academicJournal
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    Student mobility: Extent, impacts and predictors of a range of movement types for secondary school students in England.
    Prior, Lucy ; Leckie, George
    In: British Educational Research Journal, Jg. 48 (2022-10-01), Heft 5, S. 1027-1048
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