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    Selbstberichtete Gründe für die (Nicht-)Nutzung von Familiensprachen beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren. : Students' reasons for (not) using their home languages during linguistically responsive reciprocal teaching.
    Reitenbach, Valentina ; Decristan, Jasmin ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2023
    Online academicJournal
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    Einfluss der Berufserfahrung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren auf die Wirksamkeit von Fortbildungsmaßnahmen zur frühen mathematischen Bildung. : Influence of the teaching experience of facilitators on the effectiveness of professional development program for early mathematics childhood teachers.
    Hagena, Maike ; Bruns, Julia ; et al.
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    Einmal begeistert, immer begeistert? : Eine Experience-Sampling-Studie zur wahrgenommenen Unterrichtsqualität und Motivation von Schülerinnen und Schülern. : Once enthusiastic, always enthusiastic? An experience-sampling study on students' perceptions of instructional quality and motivation in art classes.
    Rakoczy, Katrin ; Frick, Ulrich ; et al.
    In: Unterrichtswissenschaft, 2022
    Online academicJournal
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    View record at FIS Bildung Literaturdatenbank (German Education Index) (Volltext)
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    "Sie wissen ja, welche Schätze sie im Kollegium haben". : Der Einsatz förderpädagogischer Lehrkräfte in Grundschulen aus der Perspektive der Educational-Governance. : "They know what diamonds they have in staff". The job clarification of special educational needs teachers in primary schools from an educational governance perspective.
    Wolf, Lisa Marie ; Dietze, Torsten ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    "Sie wissen ja, welche Schätze sie im Kollegium haben". : Der Einsatz förderpädagogischer Lehrkräfte in Grundschulen aus der Perspektive der Educational-Governance. : "They know what diamonds they have in staff". The job clarification of special educational needs teachers in primary schools from an educational governance perspective.
    Wolf, Lisa Marie ; Dietze, Torsten ; et al.
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Bewertungstransparenz im Referendariat. : Assessment transparency in teacher training.
    Kärner, Tobias ; Bonnes, Caroline ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
    Online academicJournal
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    Schul- und Unterrichtsqualität aus der Mehrebenenperspektive. : Ist die Schule oder die Klasse die relevante pädagogische Gestaltungseinheit? : School and teaching quality from a multi-level perspective : Is the school or the class the relevant pedagogical unit of action?
    Wurster, Sebastian ; Feldhoff, Tobias
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
    Online academicJournal
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    Überzeugungen von Lehrkräften, Adaptivität des Unterrichts und Lernergebnisse im Fach Englisch. : Teachers' beliefs, adaptivity of teaching and learning outcomes in English as a school subject.
    Dohrmann, Julia ; Feldhoff, Tobias ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Lehrerkooperation, Unterrichtsqualität und fachliche und überfachliche Ergebnisse von Schüler*innen in Englisch und Mathematik. : Eine Re-Analyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend. : Teacher collaboration, instructional quality, and student outcomes : A re-analysis of Helmut Fend's 'Drei-Länder-Studie'.
    Steinert, Brigitte ; Dohrmann, Julia ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
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    Bewertungstransparenz im Referendariat. : Assessment transparency in teacher training.
    Kärner, Tobias ; Bonnes, Caroline ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
    Online academicJournal
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    Schul- und Unterrichtsqualität aus der Mehrebenenperspektive. : Ist die Schule oder die Klasse die relevante pädagogische Gestaltungseinheit? : School and teaching quality from a multi-level perspective : Is the school or the class the relevant pedagogical unit of action?
    Wurster, Sebastian ; Feldhoff, Tobias
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
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    Überzeugungen von Lehrkräften, Adaptivität des Unterrichts und Lernergebnisse im Fach Englisch. : Teachers' beliefs, adaptivity of teaching and learning outcomes in English as a school subject.
    Dohrmann, Julia ; Feldhoff, Tobias ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
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    Lehrerkooperation, Unterrichtsqualität und fachliche und überfachliche Ergebnisse von Schüler*innen in Englisch und Mathematik. : Eine Re-Analyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend. : Teacher collaboration, instructional quality, and student outcomes : A re-analysis of Helmut Fend's 'Drei-Länder-Studie'.
    Steinert, Brigitte ; Dohrmann, Julia ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2019
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    Abbau von Bildungsbenachteiligung als Mythos? : Orientierungen pädagogischer Akteure in (Ganztags-)Grundschulen. : Reduction of educational disadvantages as a myth? Orientations of educational actors in (all-day) primary schools.
    Buchna, Jennifer ; Coelen, Thomas ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2017
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    Abbau von Bildungsbenachteiligung als Mythos? : Orientierungen pädagogischer Akteure in (Ganztags-)Grundschulen. : Reduction of educational disadvantages as a myth? Orientations of educational actors in (all-day) primary schools.
    Buchna, Jennifer ; Coelen, Thomas ; et al.
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2017
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    Das Ringen um autonome und wettbewerbsfähige Hochschulen. : Der Einfluss von Parteipolitik, fiskalpolitischem Problemdruck und historischen Vermächtnissen auf die Hochschulpolitik der Bundesländer.
    Keller, Andreas ; Dobbins, Michael
    In: Beiträge zur Hochschulforschung, 2015
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    Das Ringen um autonome und wettbewerbsfähige Hochschulen. : Der Einfluss von Parteipolitik, fiskalpolitischem Problemdruck und historischen Vermächtnissen auf die Hochschulpolitik der Bundesländer.
    Keller, Andreas ; Dobbins, Michael
    In: Beiträge zur Hochschulforschung, 2015
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    Schulstruktur in der Sekundarstufe.
    Rösner, Ernst
    In: Pädagogik (Weinheim), 2014
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    Zur Nutzung gymnasialer Lernzeit. : Eine Analyse des Umgangs mit zusätzlicher Zeit im Modellversuch G9 - NRW.
    Im Brahm, Grit ; Bellenberg, Gabriele ; et al.
    In: Pädagogik (Weinheim), 2014
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    Zwischen erweiterten Rechten und Pflichten.
    Brauckmann, Stefan
    In: Schulmanagement, 2014
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