Die Migrationsgesellschaft als Herausforderung für Holocaust Education im Jugend- und Erwachsenenalter.

In this paper, the thesis is unfolded that the concept of amigration society offers the chance of a new approach to Holocaust education in Germany ; by considering biographical affiliations in a reflexive manner, decisions of learners in favor of amemory of democracy will be discussed. From youth to adult age, the focus shifts from an authentic to a representative approach to the topic of the Holocaust, while at the same time institutions form a network of learning locations. I will unfold this thesis in three parts: Part 1 deals with the phenomenon of migration in its general and historical characteristics; part 2 is dedicated to historical events combined with reflecting on structures of [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In vorliegendem Beitrag wird die These entfaltet, dass das Konzept der Migrationsgesellschaft die Chance einer Neuakzentuierung von Holocaust Education in Deutschland bietet; unter Berücksichtigung biographischer Zugehörigkeiten und in reflexiver Weise werden Entscheidungen von Lernenden zugunsten eines Demokratiegedächtnisses angebahnt. Dabei verschiebt sich vom Jugend- zum Erwachsenenalter der Fokus von authentischen zu repräsentativen Darstellungen des Holocaust bei gleichzeitiger Verknüpfung von Institutionen zu einem Lernortverbund. In drei Bausteinenwird diese These näher ausgeführt: in Baustein 1 wird das Phänomen der Migration in seiner allgemeinen und historischen Ausprägung thematisiert; in Baustein 2 wird ein inhaltlicher Zugriff gesucht, indem Zugehörigkeitsordnungen vor dem Hintergrund historischer Entwicklung reflektiert werden; im letzten Baustein 3 stehen Subjektivierungsprozesse im Zentrum der Ausführungen. [ABSTRACT FROM AUTHOR]