Tarih Dersindeki Kavramların Algılanma Düzeylerine Đliskin Bir Değerlendirme.

The aim of this work is to determine the high school students' perceptions about concepts of History lesson and to offer precautions to be taken to increase students' perception levels. The empirical data gathered from tenth grade students of different high school types of Zonguldak province. Two different tests, the concept success test and the concept matching test, which was prepared for the research applied to 767 students. The empirical data analyzed with SPSS statistical software. Frequency and percent statistics were used to determine the descriptive qualities of the students, average and standard deviation statistics were used to determine the students' concept success points, T-test one way Anova test and Chi-square test were used to investigate the level of concept matching and concept success test according to students' descriptive qualities . At the end of the work, the results of the research are displayed. The level of students' concept success and concept matching was very low and there was a significant differentiation at the success levels among high school types. The success level of vocational high school was quite low considering with the general high schools. In addition to this, there was a significant differentiation at the level of student's concept success and concept matching according to student's genders and settlements. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Bu çalısma, ortaöğretim öğrencilerinin tarih dersinde yer alan kavramları algılama düzeylerini ölçerek algı düzeylerinin artırılmasına yönelik çözüm önerileri sunmak amacıyla hazırlanmıstır. Arastırmada örneklem olarak ortaöğretim 10. Sınıf öğrencileri seçilmistir. Amaç doğrultusunda olusturulan kavram basarı testi ile kavram eslestirme testi 2011-2012 Eğitim-Öğretim yılında Zonguldak ilinde farklı lise türlerinde eğitim gören 767 öğrenciye uygulanmıstır. Elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmistir. Öğrencilerin tanımlayıcı özelliklerinin belirlenmesinde frekans ve yüzde istatistiklerinden; kavram basarı puanı ve kavram eslestirme testlerinden aldıkları puanların belirlenmesinde ortalama ve standart sapma istatistiklerinden; kavram basarı ve kavram eslestirme düzeylerinin incelenmesinde ise T testi, tek yönlü Anaova ve Ki-kare analizlerinden yararlanılmıstır. Arastırma sonucunda; öğrencilerin kavram basarı ve kavram eslestirme düzeylerinin oldukça düsük olduğu, lise türlerine göre basarı düzeylerinde anlamlı farklılasmalar olduğu, özellikle meslek liselerindeki basarı oranının genel liselere göre oldukça düsük düzeyde olduğu belirlenmistir. Arastırmada ayrıca öğrencilerin kavram basarı ve kavram eslestirme düzeylerinde cinsiyetlerine ve yerlesim yerlerine göre de farklılasmalar tespit edilmistir. [ABSTRACT FROM AUTHOR]