PÉDAGOGIE DE LA PAIX : L'ENSEIGNEMENT ET LES EXIGENCES DE LA VIE. (French)

The history of education in Canada is a story of the Canadian people struggling to understand what schools should be and how they might be in the best of all possible worlds. The theme of progressive education has been the protagonist of this broader story over the past century. The rhetoric of progressive education reveals aspects of our human existence within a modern age and, simultaneously, it articulates our existential concern with the transformational forces of modernity. This article will principally look at two reverberations of progressivist rhetoric from the past century. The first dominated the years between World War I and World War II, whereas the second dominates today and is known as 21 st century learning [ABSTRACT FROM AUTHOR]

L'histoire de l'enseignement au Canada est le récit du peuple canadien qui se démène afin de comprendre ce que les écoles devraient être et ce qu'elles pourraient devenir dans le meilleur des mondes. Le sujet de l'enseignement progressif est devenu le protagoniste de ce vaste récit au cours de la dernière décennie. La rhétorique autour de l'enseignement progressif nous révèle des aspects de notre existence humaine à l'époque contemporaine et, du coup, articule nos inquiétudes existentielles par rapport aux forces transformatrices de la modernité. Cet article portera principalement sur deux répercussions de la rhétorique progressiste du siècle dernier. La première a dominé pendant les années entre la Première et la Seconde Guerre mondiale, tandis que la deuxième domine aujourd'hui et est maintenant connue sous le nom d'apprentissage au 21e siècle (21st century learning). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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