Teaching and Learning Design Thinking (DT): How Do Educators See DT Fitting into the Classroom?
In: Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, Jg. 43 (2020-07-01), Heft 2, S. 498-521
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As a problem-solving approach, design thinking (DT) emphasizes iterative, user-focused designing. While DT is being readily adopted into education, little is known about how educators integrate DT across curricula. To address this question, we collaborated with a tech-ed industry partner and a focus group of experienced educators to assess curriculum content developed using a DT framework. Results showed that educators expressed positive impressions of the DT framework and lesson plans, but also identified potential challenges to integrating DT into classrooms (e.g., assessing skills and attitudes related to DT). Findings suggest that DT-based learning aligns with a shift from project-based instruction to experiential learning aimed at achieving global competencies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
En tant qu'approche par résolution de problèmes, la pensée conceptuelle (DT) met l'accent sur la conception itérative et axée sur l'utilisateur. Bien que la DT soit adoptée volontiers en éducation, on sait peu de choses sur la façon dont les éducateurs intègrent la DT dans les programmes. Pour répondre à cette question, nous avons collaboré avec un partenaire industriel des technologies de l'éducation et un groupe de discussion composé d'éducateurs expérimentés afin d'évaluer le contenu des programmes d'études élaborés à l'aide d'un cadre DT. Les résultats démontrent que les éducateurs perçoivent positivement le cadre et les plans de cours de la DT, mais ils identifient également des défis potentiels à l'intégration de la DT dans les salles de classe (par exemple, l'évaluation des compétences et des attitudes liées à la DT). Les résultats indiquent que l'apprentissage basé sur la DT s'harmonise avec le passage d'un enseignement par projet à un apprentissage expérientiel visant à acquérir des compétences globales. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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Titel: |
Teaching and Learning Design Thinking (DT): How Do Educators See DT Fitting into the Classroom?
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Autor/in / Beteiligte Person: | Hennessey, Eden ; Mueller, Julie |
Link: | |
Zeitschrift: | Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, Jg. 43 (2020-07-01), Heft 2, S. 498-521 |
Veröffentlichung: | 2020 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0380-2361 (print) |
Schlagwort: |
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