Erfahrungsgeleitete Gestaltung von VR-Umgebungen zur arbeitsintegrierten Kompetenzentwicklung: Ein Umsetzungsbeispiel bei Montage- und Wartungstätigkeiten. (German)

One area of application of virtual reality (VR) in the working world is learning scenarios for competence development. This article addresses the question of how existing experiences and knowledge from practice can be taken up to increase the practical suitability of VR learning environments. For this purpose, the authors present the method of experience-guided design of VR environments for work-integrated competence development and illustrate it with the example of the development of a VR simulation of assembly and maintenance processes for crane systems. By making the challenging work practice of service technicians visible and tangible for the designers of these systems, the design side is enabled to better anticipate assembly and maintenance contexts, to prospectively design crane systems and to facilitate and improve the work of service. Practical Relevance: As the cost of VR systems has decreased over the last 30 years and the technology has evolved, new applications are opening up for small and medium-sized enterprises (SMEs). This paper discusses low-threshold and transferable applications of VR for competence development. Using the example of assembly and maintenance activities, a methodical way is shown how learning on the object or in the process of work can be implemented with the development of VR learning environments. A systematic orientation towards practice and the experiences of the actors involved plays a decisive role in this. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Zusammenfassung: Ein Anwendungsgebiet von Virtueller Realität (VR) in der Arbeitswelt stellen Lernszenarien zur Kompetenzentwicklung dar. Der Beitrag geht der Frage nach, wie bestehende Erfahrungen und Wissensbestände aus der Praxis aufgegriffen werden können, um die Praxistauglichkeit von VR-Lernumgebungen zu erhöhen. Dazu wird das von den Autor*innen entwickelte Verfahren der erfahrungsgeleiteten Gestaltung von VR-Umgebungen zur arbeitsintegrierten Kompetenzentwicklung vorgestellt und am Beispiel der Entwicklung einer VR-Simulation von Montage- und Instandhaltungsprozessen bei Krananlagen veranschaulicht. Indem die herausfordernde Arbeitspraxis von Servicetechniker*innen für die Konstrukteur*innen dieser Anlagen sicht- und erfahrbar gemacht wird, wird die Konstruktionsseite in die Lage versetzt, Montage- und Wartungskontexte besser zu antizipieren, Kransysteme vorausschauend zu gestalten und die Arbeit des Services zu erleichtern und zu verbessern. Praktische Relevanz: Da die Kosten für VR-Systeme im Laufe der letzten 30 Jahre gesunken sind und die Technologie sich weiterentwickelt hat, eröffnen sich auch für kleinere und mittlere Unternehmen (KMU) neue Anwendungsmöglichkeiten. Der Beitrag diskutiert niedrigschwellige und übertragbare Einsatzmöglichkeiten von VR zur Kompetenzentwicklung. Am Beispiel von Montage- und Wartungstätigkeiten wird ein methodischer Weg aufgezeigt, wie Lernen am Gegenstand bzw. im Prozess der Arbeit mit der Entwicklung von VR-Lernumgebungen umgesetzt werden kann. Eine systematische Orientierung an der Praxis und den Erfahrungen der beteiligten Akteure spielt dafür eine entscheidende Rolle. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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