Reflections on Campfire Experiences as Wild Pedagogy.
In: Canadian Journal of Environmental Education, Jg. 25 (2022), S. 102-119
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Today's environmental challenges present us with the opportunity to enhance our ability to hear the voices of the more-than-human world. This was an aptitude that was central to our ancestral practices. Efforts to develop pedagogies that redirect our ways of being in the world are emerging under the broad title, "wild pedagogies." This article describes Canadian teacher candidates' (TCs) experiences of a variety of campfire-based activities on a single night of their annual field camp and the TCs' evaluation of their efficacy as alternative experiences with Fire. The article presents excerpts of student narratives that articulate the successes and challenges of such an endeavour, and the impact of the discovery of Fire as a more-than-human voice on their developing teaching philosophy. The analysis in this paper is grounded in the six touchstones for wild pedagogies in practice. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Les enjeux environnementaux actuels sont l'occasion d'améliorer notre écoute des voix du monde extrahumain, une aptitude qui était centrale aux pratiques de nos ancêtres. On applique le vocable général de « pédagogies de la nature » au résultat des efforts déployés pour élaborer des pédagogies qui redirigent nos façons d'être dans le monde. Le présent article décrit les expériences vécues par de futurs enseignants canadiens lors de différentes activités réalisées autour d'un feu pendant une soirée de leur camp annuel, ainsi que l'évaluation, par ces mêmes futurs enseignants, de l'efficacité des activités proposées comme expériences non habituelles du Feu. L'article présente des extraits de récits d'étudiants mettant en mots les réussites et les difficultés d'une telle approche, et les effets de la découverte du Feu comme voix extrahumaine pour illustrer leur philosophie de l'enseignement en devenir. L'analyse repose sur les six pierres d'assise de la mise en pratique des pédagogies de la nature. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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Titel: |
Reflections on Campfire Experiences as Wild Pedagogy.
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Autor/in / Beteiligte Person: | MacEachren, Zabe |
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Zeitschrift: | Canadian Journal of Environmental Education, Jg. 25 (2022), S. 102-119 |
Veröffentlichung: | 2022 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1205-5352 (print) |
Schlagwort: |
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